저소득 가정의 아이들은 종종 부유한 가정의 아이들보다 학교에서 더 나쁜 성적을 냅니다. 다시 말해, 학교에서의 성공은 소득 불평등을 반영합니다. 그러나 보다 공평한 접근 스포츠 새로운 연구에 따르면 이러한 성취 격차를 줄이는 데 도움이 될 수 있습니다.
불우한 배경의 아이들은 종종 조직화된 스포츠에 참여하거나 열린 공간에서 놀 기회가 적습니다. 불우한 아동의 34%가 스포츠를 일주일에 한 번 미만으로 하는 반면 고소득 가정의 아동은 13%입니다. 그러나 기회가 주어졌을 때 불우한 아이들은 부유한 아이들보다 스포츠로부터 더 큰 혜택을 경험한다고 장기간에 걸친 연구에 따르면 공부하다 영국에서 7, 11, 14세에 체크인한 4,000명 이상의 어린이 중
“성취 격차는 정말 복잡한 문제이지만, 그 중 일부는 혜택을 받지 못하는 아이들과 관련이 있다는 것을 알고 있습니다. 어린 시절 초기에 자기 조절 능력이 부족했습니다.”라고 연구를 주도한 포티니 바실로풀로스 연구원 케임브리지 대학교, 보도 자료에서 말했다. "과제에 집중하거나 주의력을 유지하는 것과 같은 일을 하는 데 도움이 되는 신체 활동은 그 격차를 해소하는 방법의 일부가 될 수 있습니다."
스포츠는 연령에 따라 다양한 방식으로 학교 성적 향상에 도움이 됩니다. 7세 전후 어린이의 경우 스포츠가 발달에 도움이 될 수 있습니다. 감정 조절, 또는 더 높은 학업 성취와 관련된 자신의 생각과 감정에 대한 통제. 불리한 환경에서 자란 아이들은 감정 조절에 어려움을 겪는 경우가 많으며, 이는 잦은 기분 변화와 분출. 수영과 공 스포츠와 같은 스포츠는 감정을 조절하는 법을 배우는 데 도움이 될 수 있습니다. 협동이 필요하고 아이들이 자신의 행동에 책임을 지도록 격려하는 게임이 특히 좋습니다.
11세 전후의 중년기에 스포츠를 하는 아이들은 행동 조절에 더 능숙하거나 목표를 달성하기 위해 자신의 행동과 관심을 관리하는 능력, 이는 목표 달성에 도움이 됩니다. 학교.
이러한 발견은 학교가 팬데믹 기간 동안 잃어버린 학습을 보충하는 방법을 고려하고 있는 시기에 나온 것입니다. "특히 COVID의 맥락에서 학교에서 아이들이 뒤처지는 것을 막기 위해 교실 시간을 최대화하도록 장려하고 싶은 진정한 유혹이 있을 수 있습니다."라고 말했습니다.
부모는 자녀가 더 많은 스포츠를 하도록 격려하기 위해 스스로 행동할 수 있습니다. 그러나 저자는 불우한 아동이 스포츠에 더 쉽게 접근할 수 있도록 정책 변경을 권장합니다.
Elefson은 "아이들에게 외부에서 뛰어놀 수 있는 구조화되지 않은 기회를 제공하는 것조차도 진정한 발달적 중요성이 될 수 있습니다."라고 말했습니다. “신체 활동이 학업 성취도를 높이기 위해 학교에서 정당하게 희생할 수 있다고 생각하는 영역이 되지 않도록 해야 합니다. 중요한 역할을 하고 있습니다.”
