Fredas Rodžersas buvo švietimo ikona. Ne, tai nebuvo Maria Montessori, kurios ugdymo filosofija buvo perimta ir naudojama jos vardu pavadintose mokyklose visame pasaulyje, naudojant jos sukurtą mokymo šaltinį. Vietoj to, jis rodė pavyzdį. Jis kalbėjo su vaikais emociškai nuoširdžiai ir nuolankiai. Jis klausėsi ir parodė, kaip reikia klausytis. Jis išugdė pasaulį, kuriame klestėjo gerumas ir supratimas. Vaikai ir tėvai jį dievino. Tačiau Fredas Rodžersas turėjo ir kitą auditoriją – mokytojus. Per tris dešimtmečius Ponas Rogersas Neighborhood eteryje, mokytojai stebėjo, kaip savo amato meistras demonstruoja geriausią praktiką. Tėviškas kalbėjosi su trimis mokytojais apie pono Rogerso poveikį. Štai ką jie išmoko.
1. Emocijos priklauso mokymui
Fredas Rogersas skyrė laiko ir rūpesčio, kad padėtų vaikams suprasti, kad pykti, išsigąsti ar liūdėti yra gerai. Jis padarė emocinį diskursą įprastą ir skatino vaikus konstruktyviai reikšti savo jausmus ir suprasti kitų jausmus – tokia taktika patiko daugeliui pedagogų.
„Pripažindami [vaiko] jausmus, suteikdami jiems balsą, padėdami jiems pažvelgti į kito žmogaus perspektyvą ir pažvelgti į dalykus kitu požiūriu iš savo paties, o tai yra labaitinkamas vystymuisi mažiems vaikams – šis mokymosi procesas yra toks svarbus“, – sako Ann McKitrick, 40 metų pedagogė veteranė, kuri visada stebėjo Pono Rogerso kaimynystė dabar dirba suIšugdė Nogginsą Hiustone, Teksase. „Jis buvo apie tai: mažo vaiko jausmai yra tokie pat galingi kaip ir suaugusiojo jausmai, ir tuos jausmus galima paminėti ir valdyti.
McKitrick daug metų praleido ne tik mokydamaskūdikiams ir mažiems vaikams bet ir kuruoja iki K ir darželio auklėtojus. Kalbėdama apie Rogersą, ji su juo elgiasi su pagarba kaip išmintingam patarėjui – žmogui, kuris praktikavo tai, ką jis skelbė. Įjungta Pono Rogerso kaimynystė, McKitrick pamatė aplinką, kurioje maži vaikai galėtų išmokti inicijuoti žaidimą, kaip gerai bendrauti grupėje ir kaip pradėti formuoti tinkamus socialinius ir emocinius ryšius, atspindinčius jos pačios klasė.
Padėti vaikams, kurie buvo nauji klasėje, įgyti emocinę erdvę jaustis saugiai ir palaikomiems, jai taip pat buvo labai svarbu – ir dar kažkas, ką ji matė atsispindintį Rogers. Jis padėjo vaikams plaukti sunkiais vandenimis, visada rimtai vertindamas jų emocinius rūpesčius. Tai buvo pagrindinis jos mokymo stiliaus variklis.
„Labai svarbu, kad vaikai jaustųsi taip, lyg jie būtų svarbi grupės dalis, kad jie būtų išgirsti, kad jų jausmai būtų patvirtinti“, – sako ji. "Žinoma, Pono Rogerso kaimynystė ten žmonės jautėsi saugūs“.
2. Jūs ne tik mokate, bet ir mokotės kartu su vaikais
Cathy Richards 22 metus dirbo specialiojo ugdymo ikimokyklinio ugdymo mokytoja Freehold Township mieste, Naujajame Džersyje. Ji į Rogersą žiūrėjo kaip į rutinos meistrą ir nurodė jo ironišką batų nusiėmimo ritualą kaip mažą to pavyzdį. Tai tiesiogiai atspindėjo jos dėmesys pamokų rutinai, kuri apėmė kubelius ir kasdienį rato laiką.
„Jis buvo tarsi mano mentorius“, – sakė Richardsas ir pridūrė, kad Rogers taip pat patvirtino jos sprendimą tapti mokytoja ir padėjo numalšinti baimę dėl buvimo klasėje. „Supratau, kad neprivalau visko žinoti, kad galiu suteikti patirties, medžiagos ir klausytis, ko nori vaikai.
Dar svarbiau, kad Rogersas išmokė ją iš tikrųjų klausytis vaikų. Dėstydama Richards dažnai sulaukdavo studentų klausimų, į kuriuos tiesiog neturėjo atsakymų. Užuot vaidinęs autoriteto vaidmenį „nes taip pasakiau“, Richardsas, nukreipdamas Rogerso sugebėjimą nuolankiai pripažinti savo trūkumus ir būti santykiniam, tiesiog pasakytų, kad nežino. Kitą dieną ji grįžo su tyrimu ir ieškojo atsakymo arba dirbo su savo mokiniais, kad kartu išsiaiškintų klausimą.
„Dėl to mokyti buvo labai smagu, nes kai kurių dalykų mokydavotės kartu“, – sakė ji.
Rogerso įtaka taip pat apėmė daug daugiau nei ankstyvojo ugdymo aplinka. Tiesiog paklauskSteve Sonntag48 metų autorius ir pedagogas veteranas, dėstęs Kalifornijoje.
"Aš žiūrėjau Ponas Rogersas dažnai, ir jis neabejotinai sutvirtino ir patvirtino mano įsitikinimų sistemą, kad pagarbos teikimas, išklausymas ir pagalba vidurinės mokyklos mokiniams yra labai svarbūs mano mokymo stiliuje“, – sako jis. „Iki šios dienos, kai dėstau ir kuruoju ne visą darbo dieną, vis dar gerbiu, išklausau ir padedu savo mokiniams. Esu kantrus, bet turiu jiems didelių lūkesčių“.
3. Tai, ko reikia vaikams, niekada nesikeičia
Mokydama McKitrick mokydamas buvo labai susitelkęs į tobulėjimą. Ji nuolat savęs klausė: ar jos klasės aplinka atitiko vaikų poreikius? Ar jautėsi saugus? Ar tai buvo sritis, skirta emociniam augimui?
„Labai svarbu, kad vaikai jaustųsi taip, lyg jie būtų svarbi grupės dalis, kad jie būtų išgirsti, kad jų jausmai būtų patvirtinti“, – sako ji. "Žinoma, Pono Rogerso kaimynystė ten žmonės jautėsi saugūs“.
Nors ji nebedirba klasėse, McKitrick vis dar globoja ankstyvosios vaikystės pedagogus ir džiaugiasi Rogerso renesansu popkultūroje. Ji mano, kad jo pasikartojimas rodo, kad mums visiems tiesiog reikia daugiau paguodos.
„Yratiek daug baisių dalykų vykstantys pasaulyje. Kaip padėti vaikams suprasti, kas vyksta? klausia McKitrick.
Tai klausimas, su kuriuo grumiasi daugelis žmonių. Norėdama atsakyti, ji kreipiasi į Rogersą. „Vienas iš dalykų, apie kuriuos Rogersas sakė, kad tai tiesa, yra tai, kad išorinis vaikų gyvenimo pasaulis keičiasi, bet jų vidus – ne. Kitaip tariant, svarbiausios pamokos niekada nesikeičia.
Žavisi Fredu Rogersu? Mes taip pat. Štai kodėl Tėviškas išleido Surasti Fredą, naratyvinė podcast'as apie idėjas, kurios pagyvino Pono Rogerso kaimynystė ir ką jie reiškia 2019 m. Klausykite laidos toliau iTunes arba prisijungęs girdėti, kaip žurnalistas Carvell Wallace grumiasi su malonaus, bet sudėtingo žmogaus palikimu.Žavisi Fredu Rogersu? Mes taip pat. Štai kodėl Tėviškas išleido Surasti Fredą, naratyvinė podcast'as apie idėjas, kurios pagyvino Pono Rogerso kaimynystė ir ką jie reiškia 2019 m. Klausykite laidos toliau iTunes arba prisijungęs girdėti, kaip žurnalistas Carvell Wallace grumiasi su malonaus, bet sudėtingo žmogaus palikimu.
