Daugeliui britų vaikų muzika, kurios jie auga klausydami su draugais, šeima, tėvais ir artimaisiais, dažnai neatsispindi mokyklos muzikos pamokose. Taigi, kol jų mokytojas bando priversti juos klausytis Mocarto, Bacho ar Bethoveno, grįžę į savo miegamuosius radijas dažnai įjungiamas į labai skirtingą stotį.
Vaikams iš nepasiturinčių šeimų buvo pagerintos galimybės mėgautis klasikine muzika muzikinio ugdymo prioritetas ir teisingai. Nes nėra jokios svarios priežasties, kodėl mūrininko dukra ar parduotuvės pardavėjos sūnus neturėtų susižavėti Mocartu.
Tačiau tikėtina, kad daugelis šių studentų, o ne Šopenas ar Vivaldi, bus daug geriau susipažinę su muzikiniu hardcore išsilavinimu. elektroninė šokių muzika (EDM).
Šis straipsnis iš pradžių buvo paskelbtas Pokalbis. Skaityti originalus straipsnis pateikė Pitas Deilas, Mančesterio Metropoliteno universiteto populiariosios muzikos vyresnysis dėstytojas
Šiems jauniems žmonėms tai yra „mūsų muzika“, o nepastebėjimas mokyklos muzikos pamokų metu praleidžia galimybę padėti šiems mokiniams užsiimti tuo, kuo jie jau natūraliai domisi.
Daugeliui šių vaikų jie užaugo su šia muzika – jų tetos, broliai ir draugai taip pat mėgsta tai. Ir jų tėvai tikriausiai buvo reiveriai „rūgštaus namo“ klestėjimo laikais arba vėlesniais metais, kai „laimingi“ hardcore“ ir kitos atšiauraus, pasikartojančio EDM formos suteikė garso takelį daugybės jaunuolių gyvenimui. žmonių.
Tačiau mokyklos muzikos pamokose labai retai net pripažįstama tokios muzikos egzistavimas britų kultūroje. Daugelyje mokyklų šokių muzikos aprėptis gali tęstis nuo Galliard ar Pavan iki diskotekos per Vienos valsą, bet daugeliu atvejų ne toliau.
flickr / Merlijn Hoek
Šiuolaikinės muzikos kūrimas
Rimtas įsitraukimas su reivu ir EDM klasėje yra labai retas. Netgi jūsų klasikinė populiarioji šokių muzika, atrodo, yra toli nuo daugelio mokyklų darbotvarkės.
Tai man buvo aišku, kai surengiau mokymus, kaip naudoti DJ dekas mokant muzikos grupėje Pirmiausia mokyk mokytojų praktikantų dar 2013 m.
„Tech First“ rodo, kad jauni absolventai yra įdarbinami į sunkias, prastai dirbančias miesto vidurio mokyklas, kad galėtų pirmą kartą dėstyti. Ir vis dėlto, nepaisant didelio jaunimo kultūros ir nišinių muzikos scenų paplitimo daugelyje šių miestų – grime Londone ar boso linija Šefilde – nė vienas iš šių jaunų mokytojų nebuvo matęs tokios įrangos, naudojamos mokyklose, kuriose jie mokėsi. vietos.
Tai buvo su viena išimtimi: vienas stažuotojas pripažino, kad jo mokykloje buvo didžėjaus pultai, bet, apmaudu, jis paaiškino kad jie niekada nebuvo išimti iš spintos, kurioje rinko dulkes, nes „niekas nežino, ką daryti juos".
Atsigręžk į muziką
Kai 2003 m. tapau vidurinės mokyklos muzikos mokytoju, aš taip pat turėjau mažai patirties arba visai neturėjau DJ dekų naudojimo patirties. MC repavimas man buvo svetimas ir niekada nebuvau didelis EDM entuziastas.
Tačiau dėl Šiaurės Rytų Anglijos mokyklos, kurioje dirbau, vidinio miesto pobūdžio, aš netrukus suprato, kad didelė dalis besimokančiųjų aistringai mėgsta žinomą laimingo hardcore EDM formą kaip "makina”. Tai yra hardcore techno subžanras – kuris kilęs iš Ispanijos. Jis panašus į JK hardcore ir apima bouncy techno ir hardtrance elementus.
Didžioji dalis mokinių, kurie mokėsi tokio tipo muzikos mano mokykloje, buvo laikomi vienais labiausiai nepatenkintų ir „rizikos“ besimokančiųjų. Bet iš tikrųjų iš šių jaunų žmonių sužinojau daug to, ką dabar žinau apie didžėjų ir MCing.
Taip pat šiek tiek stengiausi iš patyrusių vietinių didžėjų ir MC pasimokyti apie šią muzikos kūrimo formą ir su juo susijusius įgūdžius, kad galėčiau tai aptarti savo pamokose.
Aš mačiau iš pirmų rankų transformuojantis poveikis DJ ir MC naudojimas klasėje gali turėti įtakos besimokantiesiems. Ir vis dėlto kūrybingas DJ dekų naudojimas kartu su MC repavimu – tai tarptautinė muzikinė tradicija apie 40 metų – net daugelyje miesto mokyklų sunkiai pripažįstama kaip muzikos disciplina.
Pokalbiai su dideliu JAV muzikinio švietimo paslaugų teikėju Little Kids Rock nurodė, kad panaši situacija yra visoje JAV.
Pasiklydę muzikoje
Nors tokia muzika šiek tiek aprėpia mokinių siuntimo padaliniai ir jaunimo klubai, o kai kuriose mokyklose užklasiniam mokymuisi dirba atvykstantys specialistai labai retai pasitaiko, kad jis būtų naudojamas įprastose klasėse kasdienėse pamokose su įprasta muzika mokytojas. Tačiau turint omenyje prieinamesnes technologijas, tokias kaip „DJ valdikliai“ ir kompaktinių diskų deniai, ši padėtis, tikimasi, pradės gerėti.
Gyvybiškai svarbu, kad mūsų klasės būtų aktualios mokiniams, nes jei mokykla jaučiasi kultūriškai svetima ir svetima, kaip tai daroma nemaža mažuma tipiško miesto jaunimo – tuomet, kaip pedagogai, paliekame visą būrį entuziastingų ir aistringų muzikos mylėtojų.
Mokinių įtraukimas į jiems pažįstamą ir mėgstamą muziką yra vienas iš būdų, kaip padaryti, kad mokykla jaustųsi labiau pažįstama ir svetingesnė. Ir netgi gali padėti pakeisti keletą stereotipai apie tai, kokie „žmonių tipai“ klausosi „kokios muzikos“ šio proceso metu.
