Tėvai dažnai pasikliauja mokomomis akimirkomis, kad padėtų savo vaikams tai padaryti elgesio pokyčiai. Ir dauguma tėvų sutiktų, kad žino tuos momentus, kai juos mato. Tarkime, įvyksta incidentas, dėl kurio yra nepageidaujama natūralių rezultatų vaikui (ar kam nors kitam). Šios akimirkos yra puiki galimybė mokytis; jie jaučiasi kaip laikas išnagrinėti blogus sprendimus ir jų pasekmes ir padaryti plačias išvadas.
Problema ta, kad kai tėvai užklumpa pamokomus momentus, tai gali jaustis labiau kaip pasipūtęs „aš tau taip sakiau“, o ne kaip empatiškas bandymas erzinti teigiamas pamokas. Ir kai vaikai emociškai nepasiruošę būti mokomi, mokomasis momentas tampa kaltės ir gėdos pamoka – visa tai nepadeda keisti elgsenos.
Taigi, kas iš tikrųjų yra pamokomas momentas? Ir kaip tėvai gali juos panaudoti, kad padėtų vaikui augti?
Mokoma bėda
Neilas Katcheris, 8 metų sūnaus tėvas ir populiariosios kūrėjas Nusivylęs podcast'as užsidirbo pragyvenimui nagrinėdamas pamokomus momentus. Katcheris daugiausia dėmesio skyrė suaugusiems, kurie per pamokas žvalgosi į savo vertą praeitį, tačiau jo naujausias podcast projektas
Taisyklių laužytojai ir atskalūnai į vaikus orientuotose, paprastų kriminalinių transliacijų tinklalaidėse nėra bėdų skyriaus niekniekiai. Įsivaizduokite jauną moterį, kuri pasakoja apie balionų vagystes iš parduotuvės, kaip 6 metų vaiką, arba vaiką, kuris, būdamas 13 metų, kartu su savo mažąja seserimi pasivažinėjo siaubingai pasivaišinti McDonald’s pieno kokteiliais.
Paniręs į blogus pasirinkimus, Katcheris išmoko keletą dalykų apie pamokomas akimirkas. Būtent, juos gali būti lengviau išspręsti, kai jie iš tikrųjų nėra susiję su jūsų vaiku.
„Keista, ši podcast'as tapo mano paties gyvenimo įrankiu, kurio nesitikėjau“, – sako Katcher. Jis pažymi, kad gali būti sunku išspręsti jo sūnaus pamokomus momentus, ypač kai jie yra švieži. Tačiau porai klausantis pamokomų akimirkų, kurias tyrinėjo „Ooh You're In Trouble“ svečiai: „Istorijos sukuria pakankamai atstumo, kad man nereikia laukti šešių valandų, kol galėsiu pasikalbėti. Galiu akimirką pristabdyti, jei išgirsiu jį reaguojant.
Pagal Phyllis Fagell, licencijuotas klinikinis profesionalus patarėjas ir knygos Middle School Matters autorius, mokomas akimirkas tampa lengviau aptarti, kai jos nutiko kitiems žmonėms. „Viskas, kas suteikia vaikui emocinį atstumą, padės vaikui jaustis mažiau vertinamam, mažiau kritikuojamam, o tai yra greičiausias būdas jį uždaryti“, – aiškina ji. „Taigi, jei kalbate apie kažkieno klaidą, lengviau, nes galite išvengti tokio vertinimo suvokimo.
Kaip nustatyti mokymosi momentą
Katcher ir Fagell, kuris yra „Ooh You're In Trouble“ podcast'o tinklo PRX švietimo konsultantas, parengė keletą puikių gairių, kaip tėvai gali nustatyti mokymosi momentus. Jie teigia, kad svarbiausia yra ieškoti vaikų patarimų, o ne daryti prielaidas apie tai, kas yra mokomas momentas ir kada tai įvyko.
Atsijungti nuo tėvų emocijų: Tėvai dažnai mano, kad pamokas reikia dėstyti pačiame įkarštyje, tačiau tai dažnai yra mažiausiai naudingas laikas pradėti mokyti, sako Fagell.
„Kaip suaugę mes dažnai žiūrime į ką nors kaip į pamokymo momentą, nes esame nusivylę, patiriame stresą. Tuo metu norime ką nors padaryti, nes tai susiję su mūsų nerimu“, – aiškina ji. Tačiau tas nerimas gali virsti pykčiu ir vertinimu, sukeliančiu gėdą. „Jei vaikas jaučia, kad nėra kelio atgal būti geru vaiku, tada jam nėra prasmės kalbėtis.
Apsvarstykite kontekstą: Fagell pažymi, kad tėvai turėtų prisiminti, kad elgesys yra kaip ledkalniai. Po kiekvienu pastebimu vaiko pasirinkimu (geru ar blogu) slypi emociniai ir psichologiniai pirmtakai, kurie lieka paslėpti.
Katcher savo laidoje sutelkia dėmesį į tuos pirmtakus ir sako, kad tėvus gali nustebinti tam tikro elgesio kontekstas. „Niekada nebūna tai, ko tikėjaisi“, – sako jis. „Kontekstas gali kilti tik iš vaiko ir reikia laiko suprasti tą kontekstą. Taigi man didžioji dalis mokomo momento yra klausymasis“
Patogiai užduokite klausimus: Fagell supranta tėvų norą būti priblokštam vaikų pasirinkimų. Tačiau kai kalbama apie klausimus, ji ragina tėvus vengti kaltinančių klausimų, pavyzdžiui: „Kas buvo ar tu galvoji?” Vietoj to ji siūlo tėvams užduoti atvirus klausimus, pagrįstus empatija ir smalsumas.
Katcher naudoja panašią techniką, kad įtikintų istorijas iš vaikų, kurie dalijasi savo istorijomis jo podcast'e. „Su jais iš tikrųjų suplanuojame visą istoriją. Ir mes neprašome išvadų, kol nežinome visos istorijos, kol to neišgyvename“, – sako jis. „Tai darydami jie turi platesnį požiūrį į tai, kas jiems atsitiko ir kodėl jie padarė tai, ką padarė.
Kaip pasinaudoti mokoma akimirka
Fagell ir Katcher pažymi, kad vaikai, atrodo, geriausiai įsisavina pamokas, kai gali padaryti išvadas patys. Tačiau tėvams dažnai sunku atsisakyti naratyvo kontrolės.
„Egzistuoja klaidingas supratimas apie mokomus momentus, kad jie yra kaip palyginimai“, - sako Fagell. Tačiau ji aiškina, kad mokomi momentai retai turi linijinį kelią tarp klaidos ir rezultato, kurį būtų galima išspręsti logistiniais sprendimais. „Galbūt mokomasis momentas yra susijęs su sėdėjimu su diskomfortu arba nepatogių emocijų valdymu.
Mokomo momento naudojimas reiškia dviprasmybių ir sudėtingumo suvokimą. Nes, tiesą sakant, bėdos retai ateina su paprastais paaiškinimais ar sprendimais, nors tėvai to norėtų.
„Dažnai manome, kad norime tai ištaisyti, nes mums nepatogu matyti juos patiriančius diskomfortą, o priimti tai, ką matome banaliai, yra prastai apskaičiuotas sprendimas“, – sako Fagell. „Kartais manome, kad esame atsakingi už tai, kad įvyktų pamokomas momentas. Tačiau taip dažnai tai nutinka natūraliai ir mūsų darbas yra apmąstyti, ką jie suprato patys.
