Pandemija tai daro keisčiausia mokslo metų pradžia viso gyvenimo. Niekas nėra aiškus su Amerikos mokyklų atidarymu. Valstybės – o daugeliu atvejų – skirtingų mokyklų rajonai – turi nuspręsti atverti duris. Kadangi tiek daug nežinome apie COVID-19, kyla klausimas, ar atsidarančios mokyklos išliks atviros.
Deja, ši dviprasmybė dėl mokyklų ir saugumo nėra laikina. Pavyzdžiui, Naujajame Džersyje ir Niujorko valstijoje, kur COVID užklupo anksti ir smarkiai, infekcijų ir hospitalizavimo atvejų pakankamai sumažėjo kad atrodytų, kad blogiausia gali būti pasibaigusi. Tačiau COVID-19 sparčiai auga Europoje, sukeliantis baimę dėl antrosios bangos. Kyla klausimai apie vaikus ir viruso plitimą. Jei atsitiks kažkas didelio, naujo ir blogo, mokyklos ilgai nedirbs.
Tai nėra linksma protinė mankšta, bet susimąstėme: kas nutiktų, jei mokyklos liktų uždarytos visus metus? Tai yra, jokių asmeninių nurodymų visus kalendorinius metus, tik nuotolinis mokymasis. Įvairių sričių ekspertų klausėme, kaip atrodytų, jei mokyklos veiktų visus metus. Vaiko raidos tyrinėtojai, sociologai, švietimo politikos ekspertai ir psichologai skambėjo vienodai Įspėjamasis varpas: nuotolinis švietimas dar labiau padidina ir taip nerimą keliančią nelygybę tarp amerikiečių moksleiviai. Jaunesniems vaikams ir studentams, turintiems specialiųjų poreikių ir mokymosi sutrikimų, kiltų pavojus likti nuošalyje. Tačiau sidabriniai pamušalai yra akivaizdūs. Pedagogai jau įdiegė nuotolinio mokymosi naujovių diegimą ir ekspertai tikisi, kad jie ras kūrybiškesnių sprendimų, jei prireiks visus metus dėstyti nuotoliniu būdu. Ir, kaip dažnai pamirštame, vaikai yra atsparesni ir lengviau prisitaiko, nei dažnai manome.
Kas nutiktų, jei mokyklos mokytųsi nuotoliniu būdu ištisus metus, pasak švietimo politikos eksperto
Kevinas Weineris yra Nacionalinio švietimo politikos centro vykdomasis direktorius ir Kolorado universiteto Boulderio edukologijos mokyklos profesorius.
Be papildomų išteklių, skirtų studentams, kuriems jų labiausiai reikia, perėjimas prie nuotolinio mokymo padidina esamą nelygybę, kurią matome daugelį metų. Didžioji dauguma mokinių kenčia dėl prarastų galimybių mokytis, tačiau kai kuriems vaikams tai skaudžiau nei kitus. Ir vaikai, kuriems tai smogė stipriau nei kiti, yra tie patys vaikai, kurie taip pat yra netinkamame galimybių spragų gale ir ne pandemijos laikais.
Tie mokiniai naudojasi mokyklos ištekliais, kurie buvo sumažinti arba išnykę – nuo maitinimo iki sveikatos priežiūros iki specialiųjų poreikių turinčių mokinių paslaugų. Panašiai studentai, kurių gimtoji kalba nėra anglų, yra nepalankesnėje padėtyje be asmeninio mokymosi. Ir tai tik ledkalnio viršūnė.
Yra nuotolinio mokymo pavyzdžių, kai mokymas yra kokybiškas ir mokiniai klesti. Jei esu mokinys klasėje, kurioje yra patrauklių ir palaikomų nuotolinio mokymosi galimybių – ir tai yra svarbiausia – ir aš turiu paramą namuose. Ne tik mokymuisi, bet ir tokiems dalykams kaip valgymas.
Tai yra idealas. Ir tada ne idealu būtų tai, kad aš negaliu patikimai prisijungti prie interneto. Negaliu rasti ramios mokymosi vietos. Nebūtinai turiu mitybą namuose arba esu studentas, turintis specialių mokymosi poreikių, arba studentas, kurio gimtoji kalba nėra anglų. Net ir būdamas suaugęs namuose, man vis tiek gali būti labai sunku mokytis nuotoliniu būdu.
Yra alternatyvų, kaip pasodinti vaiką priešais ekraną ilgalaikį laikotarpį. Jei kalbate apie pirmoką, net dvi valandos per dieną yra per daug. Mano įspūdis, kad mokyklos šį rudenį dirba daug geriau nei praėjusį pavasarį, kai buvo tiesiog įmestos į jį. Nuotolinio mokymo kokybė, lūkesčiai ir įtraukiantis jo bei priėmimo pobūdis pranašumas tuo, kad vaikai namuose turi kitų išteklių, kurių jie nebūtinai turi mokyklos. Yra dalykų, kurių tik pradedi mokytis.
Kas nutiktų, jei mokyklos mokytųsi nuotoliniu būdu ištisus metus, pasak sociologo
Ohajo universiteto profesorius Douglas Downey nuo 90-ųjų studijavo mokyklų sociologiją ir nelygybę. 2019 metų Amerikos tyrimui pasiekimų atotrūkis, Downey nustatė, kad vaikai miesto mokyklos mokosi taip pat gerai, kaip turtingesni mokiniai, ir tą nelygybę lėmė namų aplinka, o ne mokyklos. Dabar jis tiria, kaip pandemija paveiks pasiekimų atotrūkį.
Mūsų požiūriu, buvimas mokyklose yra tikrai geras dalykas nepalankioje padėtyje esantiems vaikams. Jie gauna didesnį postūmį išeiti iš mokyklos nei įprastomis sąlygomis esantys vaikai. Prieš pandemiją spėjome, kad jei jie mažiau lankysis mokykloje, tai pakenks nelygybei ir labiausiai nukentės vaikai, esantys dugne.
Pagrindinė problema yra ta, kad namų aplinka yra labai skirtinga ir labai nelygi. Mokyklos aplinka nėra visiškai vienoda, bet daug lygesnė, todėl mokyklos tampa kompensuojančia institucija. Kai vaikai mažiau lankosi mokyklose ir labiau priklauso nuo namų, tada jūs turite daug daugiau laimėtojų ir pralaimėtojų. Ir, deja, tikimės, kad tai padidins vaikų pasiekimų spragas ir didesnę nelygybę.
Pandemijos metu vaikai gauna mažesnę dozę mokykloje. Ir mes tikime, kad tai darydami nelygybę dar labiau padidinate. Mokyklos, ypač skirtos nepalankioje padėtyje esantiems vaikams, turi ne tik gerą mokymosi aplinką, bet ir teikia naudos sveikatai. Ypač nepalankioje padėtyje esantys vaikai mažiau linkę padidinti kūno masės indeksą, kai jie mokosi mokykloje. Nuolat pastebime, kad vaikų kūno masės indeksas vasarą padidėja maždaug du ar tris kartus greičiau nei mokslo metais. Jie neturi mokyklos struktūros ir turi laisvesnę prieigą prie maisto. Galime skųstis dėl mokyklinio maitinimo, bet jie geresni nei „Doritos“ ir „Oreos“.
Kas nutiktų, jei mokyklos mokytųsi nuotoliniu būdu ištisus metus, anot ankstyvosios vaikystės raidos eksperto
Stevenas Barnettas yra Rutgers Graduate School for Education Nacionalinio ankstyvojo ugdymo tyrimų instituto (NIEER) vyresnysis direktorius. Gegužės mėn., NIEER apklaustų mažamečių vaikų tėvų apie savo patirtį ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pandemijos metu ir nustatė, kad beveik visos viešosios programos buvo uždarytos ir tik pusė tėvų išsiuntė savo vaikus į tas, kurios liko atviros.
Jei yra gerų naujienų, tai yra tai, kad mokytojai naudojo nuotolinius įrankius bendraudami su tėvais ir bendraudami su vaikais. Kai kurias mokymosi veiklas jie atliko internete. Jie suteikė tam tikros mokymosi veiklos, kurią tėvai galėtų atlikti su savo vaikais neprisijungę, įskaitant fizinę veiklą, kalbą, skaitymą ir kitus pažintinius dalykus. Pagrindinė problema buvo ta, kad gal 20 procentų tų vaikų gaudavo tuos dažnai.
Maži vaikai blogai mokosi internete. Ne taip jie rieda. Jie geriausiai mokosi per tiesioginę patirtį, reaguojant į sąveiką su kitais. Išbandyti dalykus su fiziniais objektais. Pastatas. Darbas su galvosūkiais. Darantis meno kūrinius. Pokalbis su mokytoja ir pokalbis su kitais vaikais. Jei yra veiklioji medžiaga, tai atsakymas vienas prieš vieną, bet sąmoningas, kai suaugęs žmogus turi tikslą, net jei jis seka vaiko pavyzdžiu, kai jie yra mažose grupėse. Ir tai labai sunku padaryti internetu, o ne asmeniškai.
Viena mama man pasakė, kad ji turėjo šią puikią programą, kurioje dalyvavo jos vaikas. Ši mokytoja buvo tikrai nuostabi. Po penkių minučių jos dukra nulenkė šį ekraną, paėmė knygą ir pasakė, kad skaityk man. Trumpai tariant, vaiko požiūriu tikroji sąveika ekrane nevyksta taip, kaip su žmogumi, kuriam galima įlipti į glėbį.
Visi žinome, kad maži vaikai jau turi per daug laiko prie ekrano. Amerikos pediatrų akademija ir Pasaulio sveikatos organizacija teigia, kad ne daugiau kaip valandą per savaitę. Dauguma vaikų gauna daugiau nei dvigubai daugiau. Taigi, kaip atlikti šį internetinį mokymą nepridedant daugiau laiko priekyje? Tai savaime yra kova.
Geriausiose programose ekranai naudojami kaip komunikacijos priemonė, palengvinanti nuotolinį mokymąsi neprisijungus. Pavasarį niekas nebuvo pasiruošęs to daryti. Tikimės, kad rudenį jie bus geriau pasiruošę. Tačiau pagrindinė problema yra ta, kad jaunas vaikas nėra kaip vidurinės mokyklos moksleivis. Žinau programų, kurios tai darė taip gerai, kaip jūs galite. Bet aš nežinau, kiek laiko tėvai gali nešti krovinį. Jei nesate dirbantis tėvas, jei neturite kito darbo, išskyrus vaikų auginimą, galite pamatyti, kaip tėvai gali tai padaryti.
Manau, kad susiduriame tik su esmine problema, kad dirbančių tėvų vaikams tai yra integruota priežiūra ir ugdymas. O dabar turėjome juos išardyti ir nebeturime valandų. Taigi aš bijau, kad žmonės pavargs, o kai kurie tėvai tai nujaus ir pasakys: gerai, Aš ką tik aprengsiu savo vaiką raudonais marškinėliais, tai reiškia, kad yra laisvi metai, o jis eis į darželį ar ikimokyklinę įstaigą per metus vėliau. Jie nepraleis patirties. Jie tiesiog turės pertraukos metus.
Nežinome, kokios bus pasekmės viską atstumus metais atgal. Taigi visi kiti tiesiog stengsis padaryti viską, ką gali, naudodamiesi nuotoliniu mokymusi.
Kas atsitiktų, jei mokyklos mokytųsi nuotoliniu būdu ištisus metus, pasak vaikų psichiatro
Gene Beresin yra psichiatras ir vykdomasis direktorius Jaunų sveikų protų molio centras Masačusetso bendrojoje ligoninėje.
Jaunesniems vaikams bus sunkiau sėdėti priešais ekraną. Bet jei jiems pasisekė turėti tėvus, kurie gali jiems padėti per tam tikrus akademikus ir jei gali leisti laiką su kitais vaikais, pvz., mažos žaidimų grupės ar piešimo ar dainavimo grupės internete, tai bus daug geriau.
Moksleivių požiūriu mokyklinio amžiaus vaikai daug labiau moka naudotis ekranais. Tačiau jiems vis tiek reikės nurodymų. Ir jiems vis tiek reikės socialinio / emocinio mokymosi. Ir manau, kad kai kurios mokyklos, kurios į tai atkreipia dėmesį, žino, kad jos turės turėti modulius, pritaikytus kūrybiškumas, konfliktų sprendimas ir vaidmenų žaidimas, pakaitomis ir žaidimai kartu, taip pat pažinimo įvaldymas įgūdžių.
Su ankstyvo pradinio mokyklinio amžiaus vaikais turėsime būti tikrai kūrybingi. Bet štai kas: tai galima padaryti. Bėgant metams vaikai daug išmoko Sezamo gatvė. sezamo gatvė dirbo, nes Hensonas žinojo, kad juos traukia ne tik lėlės. Tačiau jie taip pat turėjo pakankamai medžiagos, kad sudomintų suaugusiuosius. Talentas, kurį jie naudotų, pavyzdžiui, Haris Belafonte'as, Robinas Williamsas ar bet kuris kitas, kalbėdavo tėvams anekdotus. Tai skriejo virš vaikų galvų, bet sudomino tėvus. Taigi vaikas, tėvai ir televizorius darė dalykus kartu.
Tas modelis veikia. Tai tinka mokymuisi. Tėvas yra, vaikas yra, ekrane yra tikrai įdomių dalykų, o dabar tai gali būti lygu kūrybiškesnis nei Sesame Street programa, nes mes užfiksuojame tą technologiją ir galime tai užfiksuoti tėvas. Arba, jei ne tėvai, mokytojas gali skirti tam tikrą laiką, kai mokiniai įvertins jų pažangą ir trūkumus bei fiksuos, kas yra.
Kita svarbi žinutė įvairaus amžiaus vaikams yra ta, kad tai, ko jiems trūksta vystymosi metu, nesvarbu, ar tai būtų akademiniai, socialiniai, moraliniai, jie gali susigrąžinti. Geras dalykas būnant žmogumi yra tai, kad nieko neprarandi. Puikus dalykas smegenyse yra plastiškumas. Turime galimybę susigrąžinti patirtį, kurioje turėjome tam tikrų spragų. Tai nėra reikalas prarasti kažką, kas mus persekios visą likusį gyvenimą. Mūsų smegenys gali susigrąžinti tuos dalykus, kuriuos praradome. Tai tėvų ir mokytojų, dėstytojų, trenerių ir vyresnių brolių ir seserų reikalas, ir tai, kad reikia žinoti, ką reikia stebėti.
Tiesa, kad ankstyvieji mokymosi etapai – skaitymas, rašymas, aritmetika ir socialinis bei bendraamžių bendravimas – yra tikrai labai svarbūs metai. Ką mes turėsime padaryti, tai užfiksuoti ir atkurti juos naudodami ekranus ir žaidimus namuose.
