Darželinukai, kurie turi mokyklinis nerimas gali elgtis taip, kad jiems atrodo emociškai nesubrendęs arba asocialus. Gali būti, kad jie yra vienas arba abu iš tų dalykų. Taip pat gali būti, kad jie tiesiog nervinasi dėl suprantamų priežasčių. Vaikai, įeinantys į mokyklą, turintys mažai pasiruošimas ikimokyklinėje įstaigoje arba ribota patirtis su bendraamžių grupėmis tikriausiai yra teisinga nerimauti. Tai svaiginantys dalykai. Taigi, prieš tai, kai dėl mokyklos spaudimo vaikas atsitraukia ar pyksta, tėvai turi spręsti nerimo problemas.
Procesas turėtų prasidėti nuo to, kad tėvai tikrai išsiaiškintų, kur yra skausmo taškai, aiškina Joani Geltman, gydytojas, auklėjimo treneris ir Curry koledžo vaikų raidos profesorius. "Kas vyksta? Dėl ko jų vaikas nusivilia ir pradeda pyktis arba nekalba pamokoje? ji ragina tėvus paklausti. „Iš mokytojo išsiaiškinkite, koks konkretus laikas ir aplinkybės sukelia vaiko nerimą.
Kaip padėti vaikui, nerimaujančiam dėl mokyklos
- Pasikalbėkite su vaiko mokytoju, kad užmegztumėte partnerystę ir įtrauktumėte jį į problemos sprendimą.
- Nustatykite tikslią aplinkybę ar aplinkybes, kurios sukelia vaiko nerimą.
- Pripažinkite baimę, užuot ją sumažinę, sakydami vaikui, kad nėra ko bijoti.
- Praktikuokite tinkamus būdus, kaip reaguoti į baugias situacijas, praktikuodami ir žaisdami vaidmenis namuose, užmaskuodami kaip žaidimą.
- Skatinkite adaptacines priemones klasėje, kurios leistų vaikui praktikuoti įgūdžius, kuriais jis yra įsitikinęs, o ne lavinti juos vietoje.
Žinoma, kad tėvai suprastų problemą, turi įvykti keli dalykai. Nuo pat pradžių tėvai turėtų glaudžiai bendradarbiauti su mokytojais. „Jūs tai vadinate partneryste“, - aiškina Geltmanas, nes mokytojai reaguoja į tėvus, prašančius pagalbos. Ir nėra gėda klausti. Ne visos tėvystės užduotys yra intuityvios. „Kartais tėvams reikia ir krypties. Tai tiesiog nėra kažkas, kas jiems išeina savaime.
Tai, kas atsiranda natūraliai, yra poreikis nuraminti vaiko nerimą. Tačiau kartais nuraminimas yra klaidingas, labiau bandantis sumažinti jų baimę. „Jie stengiasi priversti vaiką mažiau nerimauti, o ne išsiaiškinti, ką jis jaučia“, – sako Geltmanas. Tačiau pirmiausia reikia suprasti jausmus. Šiek tiek empatijos sudaro pagrindą keliui į priekį. „Turi būti procesas, kad vaikas iš baimės būtų perkeltas į be baimės. Sukurkite tikslą stiprinti pasitikėjimą. Paimkite tai žingsniais.
Kai tėvai ir mokytojai turi bendrą supratimą apie tai, kur vaikai labiausiai nerimauja, ir šis nerimas pripažįstamas, o ne sumažintas, tėvai gali pradėti mokyti vaiką pasitikėti savimi. Svarbu tai, kad koučingas reiškia praktiką. Tėvai neturėtų tikėtis, kad vaikai, nepripratę prie naujos mokyklos realybės, tiesiog įšoks ir pradės plaukti. Jiems gali prireikti repetuoti, kad jie būtų pasitikintys, prieš iš tikrųjų pasitikėdami savimi.
SUSIJĘS: Kaip emociškai paruošti mažus vaikus mokslo metų pradžiai
„Sukurkite tokias situacijas namuose ir žaiskite“, – sako Geltmanas. Tai gali reikšti vaidmenų žaidimo rato laiką arba pertrauką, naudojant gyvūnų iškamšas kaip draugus. Tai gali reikšti, kad reikia repetuoti „parodyti ir pasakoti“ arba žaisti „mokyklos“ žaidimą, kuris apima mokytojo kvietimą. Arba praktika gali būti sutelkta, trumpi žaidimai su kitais vaikais.
„Tai neturėtų būti paskaita“, - sako Geltmanas. "Tai tik praktika."
O kai mokytojai yra partneriai, tėvai gali derinti su klase. Kai įgūdis, pavyzdžiui, būti šalia ir aktyvus rato metu, bus praktikuojamas, jis gali jį išbandyti. "Mokytojas gali šiek tiek direktyvų pokalbį, nes jie jau tai praktikavo", - aiškina Geltmanas. „Norite įgyti teigiamos patirties ir tada tas pasitikėjimas perkelia juos į mokyklos aplinką.
Be praktikos, tėvai ir mokytojai taip pat turėtų apsvarstyti galimybę prisitaikyti. Galbūt vaikui nereikia per pasirodymą kreiptis į visą klasę ir pasakoti, o tiesiog parodyti ir pasakoti su pora patikimų draugų. Galbūt užuot kalbėję, jie gali parodyti paveikslėlį. „Taigi, užuot priversę juos jausti nerimą, duokite jiems ką nors veikti, kuo jie jau pasitiki, o ne pastatykite juos vietoje“, - sako Geltmanas.
DAUGIAU: Niujorko valstijos valstybinės mokyklos aprūpins mergaites nemokamus menstruacijų produktus
Ir praktikuodamas, ir prisitaikydamas, vaikas, turintis nerimo mokykloje, galiausiai turėtų sugebėti klestėti savaip. „Galbūt jie nebus tas vaikas, kuris tūkstantį kartų pakels ranką klasėje“, – sako Geltmanas. „Bet kai jie įvaldys dalyką, jie galės pakelti ranką, nes jie praktikavo, o blogiausia, apie ką jie manė, kad nutiks, neįvyko.
