Toliau pateikta informacija buvo sukurta bendradarbiaujant su mūsų draugais „KinderCare“..
Tikriausiai sutinkate, kad jūsų ikimokyklinuko dar nereikia pririšti prie stalo (ypač jei skaitote tai prirakintas prie jūsų), bet jei manote, kad visą laiką, kurį jie praleidžia žaisdami, geriau būtų išleisti ruošiantis stojamiesiems egzaminams į darželį, jums trūksta tašką. Tyrėjai nustatė, kad žaidimas nėra tik smagus – tai labai svarbu, kad jūsų vaikas išmoktų skaityti, rašyti ir skaičiuoti. Dar svarbiau, kad tai skatina prosocialų elgesį arba daryti dalykus kitų labui. Pasak dr. Stuarto Browno, žaidimas padeda vaikams tapti „autentišku, tikslingu, atkakliu savimi“, ir jis turėtų žinoti.
Dr. Brownas yra psichiatras, autorius, ir novatoriškas tyrinėtojas, kurio gyvenimo darbas iš esmės yra priversti vaikus (ir jų tėvus) daugiau žaisti. 1989 m. jis įkūrė ne pelno organizaciją Nacionalinis žaidimų institutas, skirtas plėsti mokslines žaidimo žinias ir padėti visiems jas pasiekti. Prieš pradėdamas NIFP, daktaras Brownas savo klinikinės psichiatrijos karjerą praleido kataloguodamas tūkstančius žmonių „žaidimų profilių“.
Tai yra blogos naujienos. Geros naujienos yra tai, kad daktaro Browno darbas parodė teigiamą ryšį tarp žaidimo ir intelekto, laimės ir sėkmės – ir ta koreliacija egzistuoja bet kuriame amžiuje. Tai reiškia, kad šis straipsnis turėtų jus sudominti, ar norite suprasti, kodėl ir kokia yra žaidimo nauda jūsų ikimokyklinukas arba jūs ką tik paklausėte apie asmeninę „Vasaros penktadienio“ politiką, kurią nustatėte dirbti.
„Žaidimas turi būti kuriamas iš vaiko vidaus“
Atkreipkite dėmesį, jūsų vaikas bando žaisti su jumis
Dr. Brownas sako, kad tėvai turi stebėti savo vaikų natūralų žaidimo pasirinkimą ir numatyti kontekstą, kuriame jie gali žydėti. „Žinojimas apie kiekvieno žmogaus unikalų pirmenybę žaidimo modeliams yra gera priemonė nustatyti savo prigimtinius talentus ir dalykus, kurie jiems teikia džiaugsmo jausmą – vaikams. ir jų tėvai“, – pažymi jis.
Pirmas žingsnis yra tiesiog atpažinti žaidimo tipą, kuris jūsų vaiką labiausiai traukia kaip kūdikį. Ar juos išspaudžia nauji žaislai ar daiktai? Ar jie labiausiai entuziastingai žaidžia socialiai kitų vaikų grupėse? Ar jie primygtinai reikalauja judėti ir šokti taip, kaip 1999 m. pavasario atostogos, vien todėl, kad per radiją išgirdo reklaminį skambesį? Kad ir kas tai būtų, kai tai identifikuosite, padarykite tai. Tada sekite jų pavyzdžiu jiems augant. „Žaidimas turi būti kuriamas iš vaiko vidaus“, – sako dr. Brownas.
Dr. Brownas tai vadina „žaidimų higiena“, nes tai šiek tiek panašu į visus dalykus, kuriuos bandote priversti juos daryti vonioje kiekvieną vakarą: Galite duoti jiems dantų šepetėlį ir pastą, bet jei iš tikrųjų valote jiems dantis, tai tikriausiai nesibaigs gerai nei vienam iš jūsų.
Komandos tikslai: daugiau nei tik žyma su grotelėmis
Sekti vaiko pavyzdžiu vaikui žaidžiant su kaladėlėmis yra pakankamai paprasta – galite sukurti savo raketą po to, kai jie užmiega, bet kitas žingsnis geros žaidimo higienos link yra neribotas, grupinis žaidimas galimybes. Jo TED pokalbis, 2008 mDr. Brownas aprašo konkretų tyrimą, kurio metu grupinio žaidimo svarbą kilimėliams atskleidė tikrosios žiurkės.
Į Eksperimento metu vienai žiurkių grupei buvo atimta galimybė žaisti, o kitai – ne. Tyrėjai stebėjo nežaidžiančios grupės smegenų ryšius ir socialinį elgesį ir pastebėjo, kad jie negali susidoroti su agresija, atskirti draugą nuo priešo ar suprasti, kaip poruotis. Jie tapo socialiai pažeisti, kaip ir jūsų senas kambario draugas, kuris negalėjo suprasti, kaip poruotis. Tai reiškia, kad žaidimas sukuria ir suaktyvina tam tikrą genų rinkinį, reikalingą vystymuisi vykdomoji funkcija (kognityviniai procesai už elgesio kontrolės) ir prosocialus, empatiškas elgesys.
Pasiruoškite triukšmauti
Grupinio žaidimo galimybės prasideda mažų vaikų žaidimų grupėse ir tęsiasi ikimokyklinio ugdymo klasėse, o jei kada nors matėte bet kurį iš jų, žinote, kokie didžiuliai ir chaotiški jie gali jaustis. Jei jūsų pirmasis instinktas yra teisėjavimas, daktaras Brownas padėkoja už gerus ketinimus, bet leiskite vaikams tai išsiaiškinti. „Yra natūralus nerimas, kad kas nors bus sužeistas, bet laipsniškas rizikos prisiėmimas yra išmoktas įgūdis. 3 metų vaikas spontaniškai neužlips ant didelės čiuožyklos ir nenukris, jei prieš tai sveikai išmoko žaisti.
Pasirodo, dalis to mokymosi vyksta per grubius ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimus arba, kaip jūs ir kiti tėvai vadinate, chaosu. Visa tai normalu, tinkama vystymuisi ir, tiesą sakant, būtina: „Ypač jei vaikas eina turėti tam tikrą jausmą, kur jie priklauso grupėje ir kaip sutarti su kitais“, – pažymi daktaras Brownas. Bendra taisyklė: jei muštynes lydi šypsenos ir cypimas, turėtumėte leisti, net padrąsinti, šiek tiek vytis, imtynes ar blokuoti bokštą. Tiesiog įsitikinkite, kad kitas vaikas taip pat šypsosi.
3 žaidimo klasika ir kodėl jos veikia
Žinant, koks svarbus žaidimas yra besivystančioms jūsų vaiko smegenims, galbūt lengviau suprasti, kodėl jūsų partneris tvirtino, kad tie kiti žaidimų aikštelės tėčiai iš tikrųjų yra jūsų nauji geriausi draugai. Net jei vis dar manote tai kažkaip nepatogu, jei jų vaikai galės žaisti su tavaisiais, jie gali tapti protingesni. Kai bandote nustatyti, ką, po velnių, turėtumėte priversti vaikus daryti, atminkite, kad tai yra efektyvaus žaidimo raktas veikla yra ta, kad jie leidžia vaikams fiziškai ir protiškai įsitraukti į prasmingą patirtį dalyvių. Šie pavyzdžiai paskatins vaikus kalbėtis tarpusavyje, žaisti vaidmenis, eksperimentuoti, vystytis emociškai ir socialiai bei ugdyti prosocialų elgesį. Bet jūs ir vaikinai tai galite tiesiog vadinti „žaidimu“.
-
Eismo direktorius: Pradėkite paaiškindami, ką daro eismo vadovai. „Kaip manai, ką jie daro? Taip, jie nurodo automobiliams, kur važiuoti, kai neveikia šviesos, ir duoda tėčiui bilietus, kai jis jų nepaiso. Kai kurie vaikai apsimeta automobiliais, o kiti nukreipia eismą naudodami tik savo kūną. Tai skatina juos judėti, ugdo bendruomeniškumą ir palengvina vaidybinį žaidimą bei vaidmenų žaidimą, padedantį suprasti fantaziją ir realybę. „Kai vaikas emociškai įsitraukia į savo tapatybės įsivaizdavimą, tai smegenyse įžiebia įvairias asociacijas ir sukuria žievės žemėlapius su daugybe prosocialinių pasekmių“, – pažymi dr. Brownas. (Amžius: 3-4 metai)
-
Žaidimų namai: Ei, jei jis nesugedo... Paimkite bet kokį žaislą ar medžiagą, kurią galima naudoti įvairiai, pavyzdžiui, žaislinius žmones, apsimetinėkite maistu ir baldais, vaikams saugiais indais, pasipuoškite drabužiais ir leiskite vaikams išprotėti. Parodykite savo susidomėjimą – jie išgis jūsų patvirtinimą ir galbūt net leis žaisti. Jei įtrauksite juos, užduokite atvirus klausimus, sako Meg Davis, KCE mokymo programų kūrimo vadovė: „Kas gyvena šiame name? kas tu būsi? Koks bus mano vardas?" (Deja, jūsų vardas beveik visada bus „Užkandžius atnešantis klounas“) Atviri klausimai yra puikūs, nes užuot vedę į tam tikrą rezultatą, jie skatina giliau mąstyti ir turtingesni žaisti. Būsite nustebinti, kai vaikai kuria savo scenarijus ir paprašys dar daugiau medžiagos nepagalvojo, nes tavo senas, trapus protas nežiūri į futbolo kamuolį ir nemato jo galvos žiedinių kopūstų. (Amžius: 1-3 metai)
- Išeik į lauką: Vėlgi, nereikia kurti savo ikimokyklinio žaidimo programos, kai jau žinote, kas veikia: lazdos, akmenys ir klaidos. Davisas sako, kad užduokite tokius pačius klausimus, kaip ir su kambariniais žaislais. „Ką galime padaryti su šiomis uolomis? Ar galime su jais kurti modelius? Ką tu darai su tomis lazdomis? Jei reikia, taip pat galite užduoti su aplinka susijusius klausimus, pvz.: „Kokio ilgio yra tos iltys ir kaip manai, kad nuodai yra mirtini? Esmė ta, kad „žaidimas be galo“ reiškia „turtingesnį žaidimą“, ir nėra nieko atviresnio už gamtą, sako Davisas. (Visų amžiaus grupių)
Norint sukurti sveiką vaiko žaidimo profilį, reikia laikytis kelių paprastų taisyklių: „Pradėkite anksti, ribokite suaugusįjį valdyti, pateikti pakankamai šablonų, kad atsirastų vaikų pageidavimai, ir suprasti, kad vienas dydis netinka visiems. sako Daktaras Braunas.
Taigi iš esmės tai tarsi jų aprengimas.
