Ilgi pirms jūsu mazulis var runāt, viņš vai viņa ir spējīgs deduktīvā spriešana, saskaņā ar jaunu pētījumu Zinātne. Pētnieki parādīja loģiski un neloģiski animētus videoklipus pirmsverbālajiem vienu gadu veciem bērniem un atklāja, ka viņi pavadīja vairāk laika lūrēt uz neloģiski scenāriji nekā loģiski. Rezultāti liecina, ka bērni var iemācīties spriest, pirms viņi var runāt, un ka deduktīvās spriešanas attīstība ne vienmēr ir balstīta uz lingvistiski, kā agrāk tika uzskatīts.
“Vai loģiskās struktūras un spējas ir tas, ko mēs apgūstam skolā vai ar savu vecāku valodu? Vai arī mūsu dabā ir kaut kas dziļāk ligzdots? prasīja pētījuma līdzautors Nicolò Cesana Arlotti no Pompeu Fabra universitātes Barselonā. "Mūsu rezultāti liecina par eliminācijas procesa prekursora klātbūtni zīdaiņiem, kas jaunāki par 12 mēnešiem."
Nav ļoti daudz zinātnisku pētījumu, kas pētītu, kā zīdaiņi un mazi bērni piedzīvo loģiku. Tas ir tāpēc, ka tas ir sarežģīti lai noskaidrotu, ko domā preverbālie bērni. Lielākā daļa loģikas testu ietver jautājuma uzdošanu un atbildes gaidīšanu vai vismaz lūgšanu dalībniekiem fiziski reaģēt uz loģiskiem un neloģiskiem scenārijiem. Bet zīdaiņi reti sadarbojas un reti piedāvā ievērojamas atbildes. "Tā kā nebija empīrisku atklājumu, parādījās radikāli pretēji viedokļi,"
Česana-Arloti un kolēģi nolēma pārtraukt šīs debates, pētot vienu loģikas pamatveidu bērniem, kas pazīstams kā disjunktīvs siloģisms. Tas ir īss termins, bet pietiekami vienkāršs, lai to definētu. Ja tikai A vai B var būt patiess un A ir nepatiess, tad B ir jābūt patiesam. Tas būtībā ir maza izņemšanas raksta process. Česana-Arloti disjunktīvo siloģismu sauc par “fundamentālu loģisku secinājumu, kas ļauj izdarīt secinājumus, apgriežot alternatīvu telpu. “Esmu atstājis savu klēpjdatoru mājās vai laboratorijā; mans klēpjdators nekur nav laboratorijā; tāpēc tam ir jābūt mājās.”
Pētījumam, Cesana-Arlotti un viņa komanda rādīja īsus animētus videoklipus vienu gadu veciem bērniem. Bija vairāki scenāriji, bet viens bija saistīts ar čūsku un pludmales bumbu. Abi parādās ekrānā un pēc tam tiek paslēpti aiz sienas. Animēta kauss iegremdējas aiz sienas, noņemot čūsku. Likvidēšanas procesā objekts paliek aiz sienas vajadzētu būt pludmales bumbai. Pēc tam siena pazūd, atklājot vai nu pludmales bumbu (loģiski), vai čūsku (neloģiski).
Taču, kā zina visi vecāki, zīdaiņi neprasa paskaidrojumus, ja ir pārsteigti par ekrānā redzēto. Tāpēc Cesana-Arlotti paļāvās uz mazāk tradicionālajām metodēm. Viņš sekoja viņu acu zīlīšu paplašināšanās ātrumam (parādība, kas rodas, kad pieaugušie iesaistās deduktīva spriešana) un konstatēja, ka viņu acu zīlītes ir paplašinājušās vietās, kur videoklipā bija nepieciešama loģika secinājums. Viņi arī atklāja, ka bērni uz neloģiskiem scenārijiem skatās ilgāk nekā uz loģiskiem, it kā cenšoties ķircināt to, ko viņi tikko bija redzējuši. Kopā iegūtie rezultāti liecina, ka pat vienu gadu veci bērni izmanto deduktīvu spriešanu un ir apmulsuši, ja loģika viņus pieviļ.
"Mūsu atklājumi ir pierādījums loģisko spēju esamībai zīdaiņa vecumā," Česana-Arloti saka. "Zīdaiņu dzīves sākumā ir loģika, kas palīdz, iedvesmo un virza viņu mācīšanos."
Džastins Halberda no Džona Hopkinsa universitātes, kurš nebija iesaistīts pētījumā, piekrīt Čezānas-Arloti vērtējums. "Cesana-Arlotti et al. rūpīga stimulu izstrāde un gudra zīdaiņu spontāna izskata uzvedības analīze. parādiet mums, ka zīdaiņiem ir spēja spriest, izmantojot eliminācijas procesu. viņš rakstīja komentārā par Zinātne. "Mums kā zinātniekiem šis ir aizraujošs laiks — izmantojot loģisku spriešanu, lai saprastu, kā mēs loģiski domājam."
Zinātniekiem sekas ir acīmredzamas — šis pētījums, iespējams, ir pirmais konkrētais, empīriskais pierādījumi tam, ka loģika parādās ilgi pirms kognitīvās attīstības maksimuma, un tā var būt vairāk nekā audzināt. "Mūsu rezultāti paver aizraujošu izpēti par mūsu cilvēciskās loģiskās racionalitātes agrākajiem pamatiem un mūsu domāšanas struktūras izcelsmi," saka Česana-Arloti.
Bet ietekme uz vecākiem nav tik acīmredzama. Česana-Arloti saka, ka viens no tīrradņiem, ko mammas un tēti var paņemt mājās, ir tas, ka mums, iespējams, nav jācenšas tik smagi, kā viņi domā, lai stiprinātu argumentāciju. dārgas STEM rotaļlietas un Mazais Einšteins. "Nav nekā jauna vai īpaša, kas vecākiem būtu jādara, lai nodrošinātu viņu mazuļu spriešanas spēju uzplaukumu," viņš saka. "Zīdaiņi šķiet labi aprīkoti, un viņu loģiskās spējas attīstās dabiski."
"Ja kas, vecākiem vajadzētu pavadīt laiku un izklaidēties ar saviem mazuļiem, sniedzot viņiem spontānas iespējas paust zīdaiņu prāta dabisko bagātību."
