Mājas darbi bērniem nav unikāla amerikāņu tradīcija, taču ideja par diskrētiem un skaidri formulētiem pienākumiem šeit tiek uzsvērta vairāk nekā daudzās citās valstīs. Kāpēc? Mājas darbu kultūra ir bijusi ar mums kopš svētceļniekiem, kuri smago darbu lielā mērā saista ar tikumu un, lai gan bērnu darbs bija morāls labums. Kad pēc Otrā pasaules kara vajadzība pēc šī darbaspēka samazinājās, darbi palika, bet to pamatojums mainījās. Tā vietā, lai tieši atbalstītu ģimeni, tika saprasts, ka bērni veido raksturu. Viņi mācījās strādāt. Šodien mājsaimniecības, kurās ir daudz laika, ir mazāks uzsvars uz mājas darbiem, taču joprojām ir izplatīta un, kā liecina pētījumi, laba. Izrādās svētceļnieki, kuri ir gandrīz komiski briesmīgi vecāki pēc mūsdienu standartiem, viņiem bija taisnība.
Lai saprastu, kā darbi veido raksturu, ir svarīgi saprast, par ko mēs runājam, runājot par “raksturu”. Raksturs ir saistīts ar vērtībām un vērtību maiņa, pamatojoties uz tādām ietekmēm kā kultūra un reliģija, bet kultūras relatīvisms šo terminu nesniedz gāzveida. Ģimenes terapeite Bette Levy Alkazian no
Būtībā tiek domāts, ka, veicot mājas darbus un fiziski smagu darbu, bērni attīstīs viņiem dotā vērtības izjūtu un gatavību īstenot projektus. Bet tas attiecas ne tikai uz sviedru kapitālu. Pozitīva ietekme ir gan procesam, gan rezultātam, ko vecāki bieži ignorē.
"Mēs palīdzam bērniem attīstīt raksturu, dodot viņiem iespēju izgāzties vai gūt panākumus," saka Alkazains. "Ir tik grūti skatīties, kā mūsu bērni cīnās, bet, ja viņi nekad necīnās, kā viņi iemācīsies tikt galā ar grūtām lietām?"
Daudzi vecāki uzskata, ka, lai veidotu raksturu, darbam ir jābūt nogurdinošam vai fiziski apgrūtinošam — it kā raksturs nāk no fiziska diskomforta izturības. Tas tā nav. Patiesībā rakstura veidošanas uzdevumiem vienkārši ir jābūt sarežģītiem. Un atkarībā no bērna tas atstāj daudz dažādu darbu vai darbību. Kāpēc? Bērni var radīt pārliecību un mācīties no pieredzes, risinot projektu, kas viņiem šķiet grūts. "Šī pieredze palīdz bērnam veidot pārliecību, ka viņš pats var tikt galā ar dzīvi," skaidro klīniskais psihologs Dr. Pols DePompo, Kognitīvās uzvedības terapijas institūta dibinātājs. "Viņi aug, lai redzētu sevi kā spēcīgus un spējīgus un vairotu pārliecību, ka viņi var tikt galā ar dzīvi."
DePompo atzīmē, ka bērna rakstura veidošanas darba veidam vajadzētu mainīties, kad viņš kļūst vecāks. Mazi bērni var noputēt plauktus (slikti), un vidusskolēni var strādāt paši, lai pagatavotu pusdienas (ar zināmu pārraudzību). Svarīgs aspekts: mājas darbu piešķiršanas procesam jāpaliek statiskam. "Parādiet viņiem, kā to izdarīt, dariet to kopā ar viņiem, pēc tam lieciet viņiem to darīt pašiem," saka DePompo. "Lai gan jūs domājat, ka slavējat savu bērnu, galvenokārt, ķirurģiski palieliniet šo īpašību īpašo uzslavu, ko vēlaties redzēt, kad redzat to darbībā."
Tas nozīmē, ka nepietiek ar teikto "labs darbs". Tas nav pozitīvs notikušā apraksts. Vecākiem vajadzētu izvēlēties kaut ko līdzīgu… “Es redzēju, ka tu vēlējies apstāties, bet tu turēji, un tava neatlaidība ir pārsteidzoša.” Iznākot, tas varētu izklausīties nežēlīgi, taču tas palīdzēs.
“Tiešā apmācība ir lielisks veids, kā atbalstīt bērnu šo īpašību apguvē,” skaidro vecāku trenere Elizabete Stita. "Kad bērns ir noguris un vēlas padoties, vecāks piedāvā empātiju -" Es tevi nevainoju būt nogurušam” — uzslava par piepūli — „Jūs esat tik smagi strādājuši pie šī vienādojuma” — un iedrošinājums.”
Stits skaidro, ka, lai gan tā ir taisnība, darbība var būt jebkas, tā palīdz, ja darbs ir fizisks. Šī kustības sajūta ir svarīga. “Viens no iemesliem, kāpēc fiziski izaicinājumi vai darbi ir īpaši efektīvi, ir tas, ka lielākā daļa bērnu ir pirmie un Galvenie kinestētiskie izglītojamie un kaut ko konkrētu darot, tiek nostiprināta viņu mācīšanās un gandarījuma sajūta," viņa saka.
Tāpēc, lai gan bērniem nav nepieciešams iztīrīt šķūni, lai veidotu raksturu, ir svarīgi, lai viņi nedaudz palīdzētu visā mājā. Un darbi? Viņi gandrīz strādā tik ilgi, kamēr vecāki ir mērķtiecīgi izvirza mērķus.
