Bērniem no ģimenēm ar zemiem ienākumiem skolā bieži klājas sliktāk nekā skolēniem no bagātām ģimenēm. Citiem vārdiem sakot, panākumi skolā atspoguļo ienākumu nevienlīdzību. Bet vienlīdzīgāka piekļuve sports varētu palīdzēt novērst šo sasniegumu plaisu, liecina jauns pētījums.
Bērniem no nelabvēlīgas vides bieži ir mazāk iespēju piedalīties organizētos sporta veidos vai spēlēt atklātās vietās. Trīsdesmit četri procenti nelabvēlīgo bērnu sporto retāk nekā reizi nedēļā, salīdzinot ar 13 procentiem bērnu no ģimenēm ar augstākiem ienākumiem. Taču, kad viņiem rodas iespēja, nelabvēlīgā situācijā esošie bērni gūst lielāku labumu no sporta nekā bagāti bērni, liecina ilgtermiņa pētījums. pētījums no vairāk nekā 4000 bērniem Anglijā, kas reģistrējās pie viņiem 7, 11 un 14 gadu vecumā.
"Sasniegumu atšķirības ir patiešām sarežģīta problēma, bet mēs zinām, ka daži no tiem ir saistīti ar mazāk attīstītiem bērniem ar vājām pašregulācijas prasmēm agrā bērnībā," Fotini Vasilopoulos, kurš vadīja pētījumu, būdams students. pētnieks plkst
Sports palīdz uzlabot sniegumu skolā dažādos veidos, atkarībā no vecuma. Bērniem aptuveni 7 gadu vecumā sports var palīdzēt attīstīties emocionālā regulēšana, vai kontrole pār savām domām un jūtām, kas ir saistīta ar augstākiem akadēmiskiem sasniegumiem. Bērni, kas aug nelabvēlīgos apstākļos, bieži cīnās ar emocionālo regulējumu, kas var izpausties kā biežas garastāvokļa svārstības un uzliesmojumi. Tādi sporta veidi kā peldēšana un bumbas sporta veidi var palīdzēt viņiem iemācīties kontrolēt savas emocijas. Īpaši labas šajā jomā ir spēles, kas ietver sadarbību un mudina bērnus uzņemties atbildību par savu rīcību.
Bērni, kuri nodarbojas ar sportu vidējā bērnībā, aptuveni 11 gadu vecumā, labāk regulē uzvedību jeb spēja vadīt savu uzvedību un uzmanību, lai sasniegtu mērķus, kas varētu palīdzēt sasniegt skola.
Šie atklājumi nāk laikā, kad skolas apsver, kā kompensēt zaudētās mācības pandēmijas laikā. "Īpaši COVID kontekstā var būt reāls kārdinājums mudināt skolas maksimāli palielināt mācību stundu skaitu, lai novērstu bērnu atpalicību," sacīja Mišela Ellefsone, kognitīvais zinātnieks Kembridžas Universitātē. "Šis pētījums saka" padomā vēlreiz ", jo rotaļu laiks un fiziskās aktivitātes nodarbības dod labumu prātam tādā veidā, kas bērniem patiešām ir nepieciešams, lai viņi varētu darīt visu iespējamo."
Vecāki var rīkoties paši, lai mudinātu bērnus vairāk nodarboties ar sportu. Tomēr autori mudina veikt izmaiņas politikā, lai padarītu sportu pieejamāku nelabvēlīgiem bērniem.
"Pat mazāk strukturētu iespēju nodrošināšana bērniem ārā skriet var būt patiesi svarīga attīstībai," sacīja Ellefsons. "Mums patiešām ir jānodrošina, lai fiziskās aktivitātes nekļūtu par jomu, kurā skolas uzskata, ka tās var likumīgi upurēt, lai uzlabotu akadēmisko sasniegumu. Tam ir svarīga loma. ”
