Šis tika sindicēts no Quora priekš Tēvu forums, vecāku un ietekmētāju kopiena ar ieskatiem par darbu, ģimeni un dzīvi. Ja vēlaties pievienoties forumam, rakstiet mums uz [email protected].
Cik lielā mērā interaktīvā mācību programmatūra uzlabo pārbaudes darbu rezultātus?
Pats par sevi — nav jēgas sociālā saikne un notiekošā pastiprināšana — gabals no izglītības programmatūra parasti nenovedīs pie tāda ilgtermiņa rezultāta kā noturīgs pārbaudes rezultāta uzlabošana.
Ja novērtējat tēmas izpratni vai spēju veikt uzdevumu vai pielietot zināšanas tieši pirms un tūlīt pēc programmatūras iejaukšanās (iejaukšanās ir izdomāts diagnostikas vārds dažādām procedūrām, kuras jūs parasti neveicat), liela daļa subjektu testa grupā bieži vien – pieņemot, ka ir labi izstrādāta, saistoša programmatūra – pārspēj subjektus kontroles grupā, kur tika veikta iejaukšanās. nenotiek.
Flickr / koledžas bibliotēka
Tomēr maz ticams, ka vienai intervencei būs ilgstoša ietekme. Ir nepieciešams daudz pastiprinājuma; pastiprināšana nozīmē ilgstošu iesaistīšanos programmā ilgstošu atkārtotu sesiju laikā, un tas parasti nozīmē sociālo mijiedarbību – un, neskatoties uz neskaitāmajām pētot programmatūras aģentus un fiziskus robotus, es vēl neesmu redzējis, ka regulāri darbināma mašīna piedāvā tādu sociālās mijiedarbības līmeni, kāds būtu skolotājs. var.
Pirmsskolas vecuma bērni ir mazliet cits gadījums. Bērni vecumā no 2 līdz 4 gadiem iesaistīsies labi veidotās televīzijas programmās, kurās kā iesaistīšanās paņēmiens tiek izmantots zvans un atbilde.
Ieprogrammētas sistēmas bezgalīgā pacietība un gatavība kaut ko atkārtot tik reižu, cik izglītojamais vēlas, ir arī priekšrocība. Šī vecuma priekšrocības ir ļoti reālas, taču arī ierobežojumi. Papildus izglītojamā emocionālajai apziņai pilnīgi neatkarīgai mācību sistēmai ir nepieciešama telpiskā izpratne un tā, lai tā spētu jēgpilni apstrādāt telpas vizuālo un skaņas kontekstu.
Flickr / Rainers Stropeks
Tai ir jāspēj palīdzēt bērnam izmantot informāciju, kas iegūta no interaktīvā vingrinājuma. Viena lieta ir, ja pirmsskolas vecuma bērns iemācās, ka četrstūris uz lapas vai ekrāna ar divām paralēlām līniju kopām, kas ir savienotas perpendikulāri, tiek saukts par “taisnstūri”. Tas ir cits likt viņiem paskatīties telpā — ārpus lapas vai ekrāna — un noteikt citus taisnstūrus sev apkārt vai likt viņiem identificēt telpas durvju formu kā taisnstūris. Šāda iesaistīšanās pašlaik ir iespējama stingri kontrolētā telpā, bet telpās ar pirmsskolas vecuma bērniem nav tendence palikt ļoti kontrolēts, un līdz brīdim, kad būs uzstādīti sensori un programmatūra, jūs varētu arī nolīgt cilvēku skolotājs.
Pagaidām tas ir. Mācību programmatūra un cita tehnoloģiju pieredze var radīt spēcīgus mācību palīglīdzekļus, ja mēs esam ceļā uz dienu, kad šādas sistēmas varēs mācīt cilvēkus pašas. Un tajā dienā mums būs daži daudz lielāki jautājumi, uz kuriem jāatbild par cilvēces jautājumiem attiecības ar mašīnām, nevis vienkārši izdomāt, kā samazināt apmācību izmaksas un uzlabot pārbaudes rezultāti.
Ian McCullough ir patērētāju tehnoloģiju profesionālis, kā arī ārštata rakstnieks, kuru publicējuši Forbes un The Huffington Post. Skatiet vairāk viņa Quora ierakstu šeit:
- Kuras ir labākās atrakcijas, kas nav amerikāņu kalniņi Disnejlendā trīs gadus vecam bērnam?
- Kādas ir dažas bērnu dzimšanas dienas svinības?
- Kāds ir labākais veids, kā tikt galā ar mazu bērnu, kurš izliekas bezpalīdzīgs?
