Daudzi vecāki sūta savus bērnus pirmsskolas izglītības iestādē ar cerību, ka tas palīdzēs viņiem ieaugt gudrāks, veselīgāki un sociāli spējīgāki bērni, un šie ieguvumi saglabāsies arī pēc gadiem. Šis uzskats ir aiz aizraujošās universālās pirms-K iespējas, kas iekļauta Baidena plānā Build Back Better, kas padarītu pirmsskola pieejams visiem 3 un 4 gadus veciem bērniem. Taču jauns pētījums apšauba pre-K priekšrocības. Neatvediet savu bērnu no pirmsskolas.
Jauno pētījums ietver 2990 bērnus no maznodrošinātām ģimenēm Tenesī, kuri pieteicās valsts atbalstītajai pirms-K programmai, taču neiekļuva tajā, jo nebija pietiekami daudz vietu. Pēc tam daži bērni tika nejauši izvēlēti, lai iekļūtu pirmsskolas iestādē, bet pārējie tika iekļauti gaidīšanas sarakstā. Šis ilgtermiņa pētījums sekoja šiem bērniem līdz sestajai klasei, lai redzētu, kā viņiem veicas. Rezultāti nebija tādi, kādus pētnieki gaidīja.
Bērniem, kuri apmeklēja pirmsskolas izglītības iestādi, bija augstāks gatavības rādītājs skolai, taču ilgtermiņā viņiem tā bija
No pirmā acu uzmetiena šie rezultāti ir satraucoši. Bet Artūrs Reinolds, Ph.D., bērnu attīstības eksperts, kurš pēta agrīnās izglītības iejaukšanos Minesotas Universitātē, tas neuztraucas. "Tenesī ir anomālija," viņš saka. "Tā vienkārši nav augstas kvalitātes programma."
Programmas kvalitāte ir galvenais priekšnoteikums, lai gūtu panākumus pirms-K un saglabātu tos līdz vidusskolai un tās laikā. Citos pētījumos par pirmsskolas programmām ir atklāts, ka pastāvīgus ieguvumus nodrošina programmas, kas ietver 10 būtiski elementi, saskaņā ar Reinoldsu. “Viņiem visiem bija mazākas klases. Visiem viņiem bija ģimenes iesaistīšanās un ģimenes pakalpojumi. Viņiem visiem bija augsti atalgoti skolotāji,” viņš saka. "Tenesī pētījumā nav neviena no šīm lietām."
Vēl viens no 10 aspektiem, kas ir svarīgi pirmsskolas vecuma sasniegšanai, ir nepārtrauktība starp pirmsskolas izglītības programmu, bērnudārzu un pamatskolu līdz pat trešajai klasei. "Šis sešu gadu periods ir patiešām svarīgs. Mēs zinām, ka augstas kvalitātes pirmsskolas programmas sniedz, vismaz pamatojoties uz pierādījumiem, lielāko sprādzienu par jūsu naudu. Bet, ja pievienojat spēcīgu K-3, jūs iegūsit vēl lielāku peļņu, ”saka Reinolds. Tenesī programma neliecināja par šāda veida ieguldījumiem K-3 izglītībā.
Vēl viens būtisks elements ir tas, kādas aktivitātes bērni veic klasē. “Tenesī pētījumā liela daļa mācību programmas, šķiet, ir galvenokārt skolotāju vadītas aktivitātes, nevis daudzas bērnu iniciētas aktivitātes, kas koncentrējas uz vienaudžu attiecībām. spēlēt, un bērna izvēle. Mēs jau labu laiku esam zinājuši, ka šiem diviem ir jābūt līdzsvaram, un tas nebija klāt Tenesī programmā,” saka Reinolds.
Tas izskaidro, kāpēc pētījumā iesaistītie bērni guva nelielus ieguvumus pirms skolas, bet zaudēja trešajā klasē. Bet kāpēc viņiem daudzos pasākumos klājās sliktāk nekā bērniem, kuri neapmeklēja pirmsskolu?
Reinoldam ir aizdomas, ka šie atklājumi, iespējams, ir saistīti ar nepilnībām pētījuma plānojumā. Nejaušības noteikšana, kuri bērni iekļūst pirmsskolas izglītības iestādē, nav tik zinātniski stingra, kā to saskaņošana vai divu ļoti līdzīgu bērnu uzņemšana un viena ievietošana pirmsskolas izglītības iestādē, bet otra gaidīšanas sarakstā. "Bērnudārza sākumā pat bija jau iepriekš pastāvošas atšķirības," viņš saka. Daži bērni arī izstājās no pētījuma, kas var nopietni izkropļot rezultātus. "Man nav pārliecības, ka šis pētījums parāda kaut ko reālu, izņemot to, ka nav ilgstošas sekas," viņš saka.
Dale Farran, Ph.D., pastāstīja Vanderbiltas universitātes agrīnās bērnības izglītības eksperts un viens no pētījuma autoriem NPR ka viņa domā, ka pētījuma rezultāti atšķiras no citu pētījumu rezultātiem, jo atšķiras starp pirms-K programmu veidiem. Programmās ar bērniem no zemiem ienākumiem, piemēram, Tenesī pētījumā, viņa saka, ka ir pamanījusi, ka mācības ir vairāk vērstas uz skolotāju, bet bērniem programmās apgabalos ar augstu ienākumu līmeni tiek atvēlēts vairāk laika spēlēt.
Taču Reinolds šim novērojumam nepiekrīt. Viņš saka, ka augstas kvalitātes programmas, kas ietver gan skolotāju vadītas aktivitātes, gan bērnu vadītas spēles, pastāv gan kopienās ar augstiem, gan zemiem ienākumiem.
Secinājums: ja vēlaties reģistrēt savu bērnu pirmsskolas izglītības iestādē, veiciet izpēti. “Galvenā doma ir pilnībā izpētīt programmas. Runājiet ar vadošajiem skolotājiem, direktoriem," saka Reinolds. "Šīs ir galvenās lietas: vadība atbalsta vecākus, vecāki ir laipni gaidīti skolā, un viņiem tiek gaidīta pilnīga līdzdalība, kā arī mazākas klases."
