Šis tika izveidots sadarbībā ar mūsu draugiem plkst KinderCare.
Jūs droši vien piekrītat, ka jūsu pirmsskolas vecuma bērnam vēl nav jābūt pieķēdētam pie rakstāmgalda (īpaši, ja lasāt šo, kamēr esat pieķēdēts pie galda jūsu), taču, ja domājat, ka visu laiku, ko viņi pavada spēlējoties, labāk pavadīt, gatavojoties iestājeksāmeniem bērnudārzā, jums trūkst punktu. Pētnieki ir noskaidrojuši, ka spēlēšanās nav tikai izklaide — tā ir būtiska, lai jūsu bērns iemācītos lasīt, rakstīt un rēķināt. Vēl svarīgāk ir tas, ka tas veicina prosociālu uzvedību vai darbību veikšanu citu labā. Dr. Stjuarts Brauns uzskata, ka rotaļas palīdz bērniem kļūt par "īstu, mērķtiecīgu un neatlaidīgu sevi", un viņam tas būtu jāzina.
Dr. Brauns ir psihiatrs, autors, un novatorisks pētnieks, kura mūža darbs pamatā ir likt bērniem (un arī viņu vecākiem) vairāk spēlēt. 1989. gadā viņš nodibināja bezpeļņas organizāciju Nacionālais spēļu institūts, kas veltīta zinātnisko zināšanu paplašināšanai par rotaļām un palīdzot ikvienam tai piekļūt. Pirms NIFP uzsākšanas Dr. Brauns pavadīja savu klīniskās psihiatrijas karjeru, kataloģizējot tūkstošiem cilvēku spēļu profilus.
Tās ir sliktās ziņas. Labās ziņas ir tādas, ka Dr. Brauna darbs ir parādījis pozitīvu korelāciju starp spēli un intelektu, laimi un panākumiem — un šī korelācija pastāv jebkurā vecumā. Tas nozīmē, ka šim rakstam vajadzētu jūs interesēt, vai vēlaties saprast, kāpēc un kādas priekšrocības spēlē spēlē jūsu pirmsskolas vecuma bērns, vai arī jūs tikko saņēmāt jautājumu par personīgo “vasaras piektdienu” politiku, ko ieviesāt strādāt.
“Spēlei jārada no bērna iekšpuses”
Pievērsiet uzmanību, jūsu bērns mēģina spēlēties ar jums
Dr. Brauns saka, ka vecākiem ir jāievēro savu bērnu dabiskās rotaļu izvēles un jānodrošina konteksti, kuros tās var uzplaukt. “Zināšanas par katra cilvēka unikālo izvēli rotaļu modeļiem ir labs līdzeklis, lai identificētu viņa dabiskos talantus un lietas, kas viņiem sniedz prieka sajūtu — bērniem un viņu vecāki,” viņš atzīmē.
Pirmais solis ir vienkārši atpazīt spēles veidu, kas jūsu bērnam ir visdabiskāk piesaistīts kā mazulis. Vai viņiem rodas sulas no jaunām rotaļlietām vai priekšmetiem? Vai viņi ir visvairāk entuziasma, spēlējot sabiedriski citu bērnu grupās? Vai viņi uzstāj, ka jākustas un jādejo tā, it kā būtu 1999. gada pavasara brīvlaiks, tikai tāpēc, ka viņi radio dzirdēja reklāmas džinkstiņu? Neatkarīgi no tā, kad tas ir identificēts, īstenojiet to. Pēc tam sekojiet viņu piemēram, kad viņi aug. "Spēlei ir jārada no bērna iekšpuses," saka Dr. Brauns.
Dr. Brauns to sauc par "spēļu higiēnu", jo tas nedaudz līdzinās visam, ko jūs mēģināt viņus darīt. vannas istabā katru vakaru: Jūs varat dot viņiem zobu birsti un zobu pastu, bet, ja jūs patiešām tīrāt viņu zobus, iespējams, ka tas labi nebeigsies nevienam no jums.
Komandas mērķi: vairāk nekā tikai atsauce
Sekot bērna vadībai, kamēr bērns spēlējas ar klucīšiem, ir pietiekami vienkārši — jūs varat izveidot savu raķeti pēc aizmigšanas, bet nākamais solis ceļā uz labu rotaļu higiēnu ir beztermiņa, grupu spēles nodrošināšana iespējas. Viņa TED saruna 2008Dr. Brauns apraksta konkrētu pētījumu, kurā grupas spēles nozīmi paklājiem atklāja... faktiskās žurkas.
In Eksperimenta laikā vienai žurku grupai tika liegta iespēja spēlēt, bet citai – ne. Pētnieki novēroja to grupu smadzeņu savienojumus un sociālo uzvedību, kurai nebija iespēju spēlēt, un atzīmēja, ka viņi nespēj tikt galā ar agresiju, atšķirt draugu no ienaidnieka vai izdomāt, kā pāroties. Viņi kļuva sociāli nepilnīgi, tāpat kā jūsu vecais istabas biedrs, kurš nevarēja saprast, kā pāroties. Tas nozīmē, ka spēle rada un aktivizē noteiktu gēnu kopu, kas nepieciešama attīstībai izpildfunkcija (kognitīvie procesi aiz uzvedības kontroles) un prosociāla, empātiska uzvedība.
Gatavojieties dārdoņai
Grupu spēļu iespējas sākas mazuļu rotaļu grupās un turpinās pirmsskolas klasēs, un, ja kādreiz esat redzējis kādu no tām, jūs zināt, cik satriecoši un haotiski viņi var justies. Ja jūsu pirmais instinkts ir tiesāt, Dr. Brauns pateicas par labajiem nodomiem, taču ļaujiet bērniem to sakārtot. “Ir dabiska trauksme, ka kāds tiks ievainots, bet pakāpeniska riska uzņemšanās ir iemācīta prasme. Trīs gadus vecs bērns spontāni neuzkāps pa lielu slidkalniņu un nenokritīs, ja pirms tam ir veselīgi iemācījies spēlēt.
Izrādās, daļa no šīs mācīšanās notiek ar rupjām spēlēm pirmsskolas vecuma bērnu vidū vai, kā jūs un citi vecāki to saucat, – haoss. Tas viss ir normāli, attīstībai piemēroti un, godīgi sakot, nepieciešami: “Īpaši, ja bērns iet lai būtu zināma izpratne par to, kur viņi pieder grupā un kā saprasties ar citiem,” atzīmē Dr. Brauns. Vispārējs īkšķis: ja strīdu pavada smaidi un čīkstēšana, jums vajadzētu atļaut, pat iedrošināt, mazliet dzenoties, cīnīties vai iznīcinot bloku torni. Vienkārši pārliecinieties, ka arī otrs bērns smaida.
3 Playtime Classics un kāpēc tās darbojas
Zinot, cik svarīga spēlēšanās ir jūsu bērna smadzenēm, iespējams, ir vieglāk saprast, kāpēc jūsu partneris uzstāja, ka šie citi rotaļu laukuma tēti patiesībā ir jūsu jaunie labākie draugi. Pat ja jūs joprojām domājat tas ir kaut kā neērti, ja viņu bērni spēlējas ar jūsējiem, viņi var kļūt gudrāki. Mēģinot noteikt, ko, pie velna, vajadzētu darīt bērniem, atcerieties efektīvas spēles atslēgu aktivitātes ir tādas, ka tās ļauj bērniem fiziski un garīgi iesaistīties jēgpilnā pieredzē dalībniekiem. Šie piemēri liks bērniem sarunāties savā starpā, spēlēt lomu spēles, eksperimentēt, attīstīties emocionāli un sociāli un veidot prosociālu uzvedību. Bet jūs un puiši to varat vienkārši nosaukt par "spēlēšanu".
-
Satiksmes direktors: Sāciet, paskaidrojot, ko dara satiksmes direktori. "Kā jūs domājat, ko viņi dara? Jā, viņi pasaka automašīnām, kur iet, kad gaismas nedarbojas, un dod tētim biļetes, kad viņš tās ignorē. Lieciet dažiem bērniem izlikties par automašīnām, bet citi vada satiksmi, izmantojot tikai savu ķermeni. Tas liek viņiem kustēties, audzina kopienas domāšanu un atvieglo izlikšanās un lomu spēles, lai palīdzētu viņiem saprast fantāziju pret realitāti. "Kad bērns ir emocionāli iesaistīts identitātes iztēlē, tas smadzenēs izgaismo visa veida asociācijas un izstrādā kortikālās kartes ar daudziem prosociāliem rezultātiem," atzīmē Dr. Brauns. (Vecums: 3-4 gadi)
-
Rotaļu māja: Hei, ja tas nav salūzis… Paņemiet rotaļlietu vai materiālu, ko var izmantot vairākkārt, piemēram, rotaļlietas, izliecieties par pārtiku un mēbelēm, bērniem drošus piederumus un saģērbiet drēbes, un ļaujiet bērniem aizrauties. Parādiet savu interesi — viņi izpētīs jūsu apstiprinājumu un varbūt pat ļaus spēlēt. Ja jūs viņus iesaistāt, uzdodiet atvērtus jautājumus, saka Mega Deivisa, KCE mācību satura izstrādes vadītāja: “Kas dzīvo šajā mājā? Kas tu būsi? Kāds būs mans vārds?" (Diemžēl jūsu vārds gandrīz vienmēr būs “Uzkodu atnesējs klauns”) Atvērtie jautājumi ir lieliski, jo tā vietā, lai virzītos uz konkrētu rezultātu, tie veicina dziļāku domāšanu un bagātāku spēlēt. Jūs būsiet pārsteigti, jo bērni veidos savus scenārijus un prasīs jums vēl vairāk materiālu nedomāju, jo tavs vecais, trauslais prāts neskatās uz futbola bumbu un neredz tās galvu ziedkāposti. (Vecums: 1-3 gadi)
- Dodieties ārā: Atkal, nav nepieciešams izgudrot savu pirmsskolas spēļu programmu, ja jūs jau zināt, kas darbojas: nūjas, akmeņi un kukaiņi. Deiviss saka, lai uzdotu tādus pašus jautājumus kā par iekštelpu rotaļlietām. "Ko mēs varam darīt ar šiem akmeņiem? Vai mēs varam ar tiem izveidot modeļus? Ko jūs darāt ar tām nūjām?" Ja nepieciešams, varat arī uzdot ar vidi saistītus jautājumus, piemēram, “Cik ilgi tie ir un tie ir jūs domājat, ka inde ir nāvējoša?" Lieta ir tāda, ka “atvērtā spēle” nozīmē “bagātīgāka spēle”, un nav nekā atklātāka par dabu, saka Deiviss. (Visi vecumi)
Veselīga rotaļu profila izveide jūsu bērnam ir saistīta ar dažiem vienkāršiem noteikumiem: “Sāciet agri, ierobežojiet pieaugušos kontrolēt, nodrošināt pietiekami daudz veidņu, lai parādītu bērnu vēlmes, un saprast, ka viens izmērs neder visiem. saka Dr Brauns.
Tātad būtībā tas ir kā viņu ģērbšana.
