Mēģinājums kaut ko iemācīt pirmsskolas vecuma bērnam var būt grūts uzdevums. Spiediet tos pārāk daudz, un viņi pretojas. Atstājiet viņus pašu ziņā, un viņi atradīs kaut ko interesantāku. Bet saskaņā ar pētījums, kas nesen publicēts žurnālā Psychological Science, pirmsskolas vecuma bērniem ir Goldilocks mācību zona: viņi atradīs kaut ko interesantu, ja būs tikai pietiekami daudz informācijas, lai veicinātu viņu zinātkāri, bet ne tik daudz informācijas, lai subjekts kļūtu par to garlaicīgi. Tāpēc zinātkāro bērnu vecākiem viņu piedāvātajām zināšanām un nenoteiktībai ir jābūt tieši tādai, lai viņu bērni varētu iegūt vairāk informācijas par to.
"Mūsu pētījuma rezultāts ir tāds, ka bērniem attīstot savu izpratni par dažādām situācijām, viņu interese var mainīties," skaidro vadošais autors. Dr Dženija Vanga, kognitīvās psiholoģijas docents un laboratorijas direktors Ratgersa universitātes Izziņas un mācību centrā. Tas viss norāda uz jaunām metodēm, kā vecāki var motivēt savus zinātkāros bērnus.
Zināšanas plus nenoteiktība ir vienāda ar mācīšanos
Eksperimentu sērijā Vanga un viņas komanda parādīja 100 pirmsskolas vecuma bērnu situācijas ar vairākiem neizšķirtiem rezultātiem un ļāva viņiem izlemt, kuras situācijas atrisināt. "Mēs atklājām, ka bērni, kuru intuitīvās teorijas bija nenobriedušā stadijā, biežāk meklēja informāciju, lai atrisinātu neskaidrības par iznākumu saistītajās jomās," raksta pētnieki pētījums. "Bet bērni ar nobriedušākām zināšanām nebija."
Vienkārši sakot: bērni, kuri mazāk zināja par situācijām un rezultātiem, vēlējās uzzināt vairāk. Šķiet, ka pirmsskolas vecuma bērniem zināšanu trūkums var būt dziļi motivējošs. Bet tā nav mācība tikai skolotājiem.
Pētnieki atklāja līdzīgus rezultātus dažādos apstākļos, norādot, ka mācīšanās ir balstīta uz zinātkāri tas notiek gan strukturētās mācību vidēs, piemēram, pirmsskolas izglītības iestādēs, gan vairāk mājas un sociālajā vidē iestatījumi. "Mēs neierobežojām pētījuma scenārijus tikai skolas vidē," saka Vans. "Patiesībā daudzi pētījuma stāsti un jautājumi ir saistīti ar ikdienas situācijām, kuras bērni piedzīvo arī ārpus skolas."
Lai gan šajā konkrētajā pētījumā uzmanība netika pievērsta nestrukturētai spēlei, ir iespējams novilkt dažas līnijas uz to, ko pētnieki ir atraduši pagātnē, pētot izpētes aktivitātes. "Iepriekšējais darbs liecināja, ka bērni mēdz vairāk izpētīt, ja rotaļlietā vai spēlē ir lielāka nenoteiktība," saka Vans. "Mūsu atklājums paplašina šo iepriekšējo pētījumu un uzsver, ka bērnu attīstošā un mainīgā izpratne par pasauli veido viņu nenoteiktību un ietekmē to, kas viņiem šķiet interesants."
Kā motivēt zinātkāros bērnus
Viens no rīkiem, ko vecāki var izmantot, lai motivētu zinātkāros bērnus, ir uzdot atvērtus jautājumus, būtībā izmantojot viņu zināšanu trūkumu un tās motivējošās īpašības. Ir pierādīts, ka jautājumu uzdošana vecāku un bērnu mijiedarbības laikā ir labvēlīga bērnu mācībām kopumā. Un, godīgi sakot, tas var nodrošināt bezgalīgu izklaides piedāvājumu vecākiem.
Pēc paša nopelniem, lasīšana pirmsskolas vecuma bērniem ir ļoti izdevīga laika izmantošana. Atvērto jautājumu smidzināšana tikai padara darījumu saldāku. "Īpaši mūsu pētījumam bērnu iesaistīšana grāmatu lasīšanas laikā ir lielisks veids, kā vecāki var saprast, kurš pasaules aspekts viņiem ir. bērns mēģina izdomāt, kas savukārt var informēt vecākus par to, kāda veida grāmatas un aktivitātes piesaistīs viņu bērna intereses," Vanga. saka
Cik bieži bērna atbildes uz atvērtiem jautājumiem ir smieklīgas, tās ir arī nepareizas. Taču lēkšana, lai tās labotu, parasti nav lieliska viņu zinātkārei, motivācijai un mācībām. Tas palīdz zināt, kad sniegt pilnīgu atbildi pirmsskolas vecuma bērnam vai izlabot to, ja viņš kļūdās, un kad ļaut viņam cīnīties ar izpētes procesu.
Lai gan Vans atzīmē, ka šis pētījums tieši nesniedz atbildi par vecāku atsauksmju ietekmi uz bērnu zinātkāri un mācīšanās, "spēja aktīvi domāt par pasauli un sniegt tai izskaidrojumu pati par sevi ir svarīga prasme maziem bērniem", viņa saka. "Pedagoģija var būt abpusēji griezīgs zobens, jo vecāku atsauksmes var palīdzēt bērniem efektīvāk atrast pareizo atbildi, bet atturēt viņus no izpētes."
Protams, pirmsskolas vecuma bērna zinātkāres izkopšanai var būt nepieciešams vairāk darba, nevis lai to apmierinātu. Taču ilgtermiņā vecāki savu bērna smadzenes pastiprina, veidojot vidi, kurā viņi var būt aktīvi dalībnieki, lai noskaidrotu, kā darbojas apkārtējā pasaule.
