Skolotājs runā plkst vecāku un skolotāju konference var izklausīties pēc svešvalodas. Ja esat bijis kaut vienā, tad zināt, cik grūti var būt saprast mūsu iekšējo valodu. Es zinu, jo pats esmu gan vecāks, gan skolotājs.
ES saprotu. Mēs mīlam savus akronīmus. Vai esat pamanījuši? SEL, ELA, ELD, ELL, IEP, SST. Tas man bieži atgādina draugus, kurus pazīstu armijā. Un pat tad, ja mēs lietojam vārdus, kurus mēs visi labi saprotam, dažreiz ir zemteksts, kuru var būt grūti noteikt.
Šo stāstu iesniedza a Tēvišķīgi lasītājs. Stāstā izteiktie viedokļi ne vienmēr atspoguļo Fatherly kā publikācijas uzskatus. Tomēr fakts, ka mēs drukājam stāstu, liecina par pārliecību, ka tas ir interesants un vērtīgs lasījums.
Es nevaru jums palīdzēt saprast visu, ko skolotājs saka par jūsu bērnu, taču, ja vēlaties gūt maksimālu labumu no nākamās konferences, es varu dalīties ar kādu iekšējo informāciju. Un tā kā vecāku un skolotāju konferences var būt viens no spēcīgākajiem veidiem, kā palīdzēt bērnam Apskatīsim astoņas lietas, ko saka tādi skolotāji kā es, un kas tās ir patiesībā sakot. Neatkarīgi no tā, vai šī gada pirmā konference notiek klātienē vai izmantojot Zoom, es domāju, ka jūs piekritīsit, ka vienmēr vislabāk ir būt vienā un tajā pašā lapā.
1. “Jūsu bērnam ir jāiemācās…”
Šis ir diezgan izplatīts. Tas izklausās apmēram šādi: “Paldies, ka atnācāt, kungs un kundze. Tā un tā jūsu bērnam klājas labi, tomēr viņam/viņai ir jāiemācās labāk spēlēties ar citiem sociālajos tīklos. iestatījums.” Kad skolotājs tev saka šo maģisko frāzi, tas patiesībā nozīmē: “Klausies, man ir 30 bērni. šeit. Neviens no viņiem šodien neieradās, lai nodarbotos ar matemātiku, lasīšanu un rakstīšanu kā savu izvēli dzīvē. Bet jūsu bērns īpaši nevēlas to darīt. Vai varat, lūdzu, palīdzēt ar to mājās?”
Redziet, padomu sniegšana vecākiem ir tikpat jautra skolotājam kā atrast visas mūsu saspraudes, kas pārvērstas par maziem zobeniem, kas izkaisīti pa istabu. Tāpēc mēs ne vienmēr nāksim ārā un to pateiksim. Mēs zinām, ka jums nav vajadzīga cita persona, kas jums sniedz padomu, kā audzināt jūsu bērnu, un mēs nemēģinām jums pastāstīt, kā to darīt. Tātad, ja jūs to dzirdat no sava skolotāja, atvēlot kādu laiku mājās, lai strādātu pie jebkurām prasmēm, kuras, pēc skolotāja domām, jūsu bērns varētu paveikt labāk stundā, būs tikai pozitīva gan viņam, gan klasei.
2. "Jūsu bērns rada traucējumus klasē."
Uz katra veida atskaites kartītēm ir mazs burbulis, uz kura mēs varam noklikšķināt un uz kura ir rakstīts “Skolēns rada traucējumus stundā”. Kad mēs noklikšķiniet uz tā, ja vien mēs jums īpaši nenorādīsim citādi, tas nozīmē, ka mēs uzskatām, ka bērns rada šos traucējumus brīvprātīgi. Mēs lūdzam jūs pieklājīgi palīdzēt bērnam praktizēt mājās uzvedību, kas var palīdzēt. Jā, mēs zinām, ka jūsu bērns un jūs, iespējams, jau strādājat pie tā, taču mums joprojām ir jāņem vērā, ka pastāvīgi traucējoša skolēnu uzvedība var patiešām izjaukt stundu vai visas tās.
3. "Es pats esmu vecāks."
Kad skolotājs sāk runāt par to, ko viņi dara ar saviem bērniem, piemēram, tas ir kods: es vēlētos, lai jūs pats to izdarītu. Šeit ir piemērs. Kad bērns klasē guļ, es dažreiz nojautu, ka mājās netiek ieplānots gulētiešanas laiks. Bet neviens vecāks nevēlas dzirdēt mani sakām: "Hei, vai jūs liekam gulēt savu bērnu pienācīgā stundā?" Tā vietā es saku: “Mūsu mājās pulksten deviņi ir gulētiešanas laiks. Mēs vienmēr pirms gulētiešanas lasām savām meitām. Vai varbūt kļūst skaidrs, ka jūsu bērns nevar paveikt darbu laikā. Es varētu teikt: "Vispirms mans dēls izpilda mājas darbus, tad viņš spēlē."
Būtībā tas, ko skolotājs cenšas darīt, ir sazināties ar jums, bet viņi joprojām lūdz jūs mainīt ieradumus. Pirms apvainojaties, iespējams, vēlēsities klausīties. Tādi skolotāji kā es to ir darījuši jau daudzus gadus. Mēs paši varbūt neesam tie labākie vecāki, bet esam savākuši daudz zināšanu par to, ko dara labie vecāki. Tātad “es pats esmu vecāks” patiesībā var būt vairāk līdzīgs: “Tas, ko ir darījuši tiešo A skolēnu vecāki, ir…”
Un tas ir informācijas veids, kuru jūs, visticamāk, vēlētos uzzināt.
4. "Jūsu dēls daudz runā par videospēlēm / TV / youtube kanālu."
Kad jūs to dzirdat konferencē, skolotājs, visticamāk, jums nesaka, ka viņiem patīk, cik ļoti jūsu bērnam patīk Tomass Tank Engine vai viņu iecienītākais ietekmētājs sociālajos medijos. Skolotājs šeit parasti domā, ka bērns runā, raksta un domā par kaut ko tik daudz, ka viņu darbs bieži vien griežas ap to. Mūsdienās skolotāji ir nobažījušies par ekrāna laiku, ko bērni pavada ārpus skolas (ASV vidēji svārstās no 6 līdz 9 stundām). Mēs vēlētos, lai stundās pavadītais laiks tiktu veltīts vairāk akadēmiskām nodarbēm, un skolotājs pieklājīgi lūdz jūs palīdzēt, ierobežojot mājās pavadīto laiku. Atkal, pirms sākat aizsargāties, iespējams, vēlēsities izpētīt, ko saka eksperti par pārāk ilgu ekrāna laiku un efekti tas attiecas uz jauniešiem (un viņu atzīmēm).
5. "Viņam ir daudz potenciāla, bet…"
Šī ir viena no biežāk lietotajām frāzēm, ko es saku, un bieži vien šķiet, ka tā ir pārprasta. Skolotāji visu laiku žēlojas par skolēniem, par kuriem viņi ir sākuši rūpēties, un uztraucas. Tomēr tas nozīmē, ka jūsu bērns iznieko savu potenciālu, jo viņu neinteresē skola, un vissvarīgākais ir tas, ka skolotājs jums saka, ka viņam tas ir ļoti skaidrs. Jūs to varētu uztvert divējādi. 1) Jūs varētu pieņemt, ka tas ir skolotājs. Hei, iespējams, tas ir vienreizējs gadījums, un jūsu bērnam vienkārši nepatīk skolotāja stils. Ja jums ir aizdomas, ka tas varētu būt tas, iespējams, vēlēsities meklēt alternatīvu izvietojumu. Bet, ja jums ir aizdomas, ka tas ir iepriekš dzirdēts modelis, iespējams, 2) jūsu bērns patiešām iznieko savu potenciālu. Ja tas tā ir, tad ziniet, ka skolotājs lūdz JUMS palīdzēt SAVAM bērnam saskatīt šo potenciālu un pārmaiņas.
6. "Jūsu bērns lasīšanas, rakstīšanas vai matemātikas līmenī ir par vienu, divām, trim vai vairāk klasēm zemāks."
Bieži vien, kad es to saku, es jūtos kā riepu pārdevējs, kurš mēģina paziņot vecākiem, ka viņiem ir jāiegādājas jaunas riepas. Es saku: "Kungs/kundze, jums ir vajadzīgas jaunas riepas." Viņi saka: "Bet manas riepas ir kārtībā." Riepu pārdevējs parāda klientam nodilumu gar malu un sniedz aptuvenu laiku, pirms viņš nokļūst negadījumā. Tas ir diezgan vienkārši. Es neapvainoju jūs, ka jums ir sliktas riepas, vai ne? Es tikai konstatēju faktu.
Bet kā skolotājs, kad es saku: “Jūsu bērns lasa krietni zem klases līmeņa”, šķiet, ka es nespēju pārliecināt lielāko daļu vecāku, ka tuvojas nelaime. Esiet drošs, tā ir. Ko var darīt, lai to mainītu? Tas ir tieši tas jautājums, ko es iesaku jums uzdot.
7. “Kādus darbus/pienākumus jūsu bērns veic mājās?”
Es to rezervēju saviem agresīvāk slinkākajiem studentiem. Izrunājot šo frāzi, es domāju, ka jūsu bērnam klasē ir nepieciešama pastāvīga uzraudzība, lai veiktu vismazākos uzdevumus. Tik ļoti, ka es prātoju, vai jūs mājās esat viņam radījis tādas cerības, kādas ir citiem viņa vai viņas vecuma bērniem. Ja atbilde ir nē, neatkarīgi no tā, vai jūs to atzīstat skolotājam vai nē, varat apsvērt iespēju sniegt viņiem dažus jautājumus. Tā ir galvenā lieta, kas ir kopīga gandrīz visiem maniem visvairāk strādājošajiem studentiem gadu gaitā.
8. "Jūsu bērnam ir prieks būt klasē." pret "Jūsu bērns ir lielisks students."
Katru no šiem līdzekļiem var sajaukt ar otru. Tomēr tie patiešām ir diezgan atšķirīgi! Lielisks students nozīmē, ka viņi dara darbu un daudz mācās. Ja jūsu bērnam ir prieks būt klasē, tas nozīmē, ka viņš atvieglo manu darbu, un es to novērtēju. Cerams, ka dzirdēsit tos abus kopā. Bet, ja tā nav, vēlreiz pārbaudiet, kurš ir kurš. Viens ir vislabākais viņiem, bet otrs ir vislabākais jūsu skolotājam.
BONUSS: "Es vēlos, lai man būtu 32 skolēni, piemēram, jūsu bērns."
Ja to dzirdat, nekavējoties vediet savu studentu uz saldējumu, jo tas izsaka visu. Katrs skolotājs ir sapņojis par perfektu klasi. Un, ja jūsu bērns ir tāds tēls, par kuru viņi domā, iztēlojoties šo sapņu darbu, tad apsveicam tēti. Jums iet lieliski.
Neatkarīgi no tā, ko konferencē saka jūsu bērna skolotājs, atcerieties, ka jums ir izvēle, kā reaģēt. Ņemiet vērā, ka skolotāji nemēģina iegūt jūsu bērnu. Viņi vienkārši vēlas darīt savu darbu. Klausieties, ko viņi jums saka, un mēģiniet dzirdēt, ko viņi domā. Ja jums nepieciešama lielāka skaidrība, jautājiet viņiem. Kopā ar nelielu pacietību un izpratni gandrīz jebkurš vecāks un jebkurš skolotājs var izveidot spēcīgu kombināciju, lai palīdzētu gandrīz jebkuram skolēnam. Jūs redzēsiet.
Vienkārši noteikti klausieties arī jūs.
Tomass Kortnijs ir Sandjego piektās klases skolotājs. Viņa meita Onora ir piektās klases skolniece kolēģa klasē.
