2019. gada septembrī, sešgadīgs Kaia Rolle tika arestēts pamatskolā Orlando, Floridā par dusmu lēkmi. Viņa tika apsūdzēta par akumulators un aizveda uz jauniešu aizturēšanas centru, kur viņai tika noņemti pirkstu nospiedumi un nošauts. Vēlāk tajā pašā dienā tas pats policists, kurš arestēja Rolle aizturēja 8 gadus vecu zēnu. Notikums bija ziņu vērts, taču ne unikāls. 2017. gadā tika arestēts kāds Franklinas štatā, Indiānas štatā, policists deviņus gadus vecs zēns ar autismu par cīņu ar citu studentu. Bērns tika apsūdzēts "akumulatorā un noziedzīgā nedarbā".
Dažas ttūkstošiem policistu un apsargi klīst pa Amerikas zālēm 100 000 valsts skolas. Skolas, kurās pārsvarā ir melnādainie vai spāņu valodas skolēni, tiek pastiprināti kontrolētas. Atlantijas okeāna dienvidu un vidusdaļas valstīs vairāk nekā 90 procenti valsts vidusskolu skolēni mācās skolā, kurā ir policists.
Tas ne vienmēr bija gadījums.
Likumsargi pirmo reizi masveidā iekļuva skolās pēc Kolumbinas slaktiņa 1999. gadā, kurā gāja bojā 13 cilvēki. Saskaņā ar Bruklinas koledžas socioloģijas profesora Aleksa Vitale teikto, autors
Neskatoties uz to, ka masveida apšaudes ir daudz biežākas priekšpilsētās un lauku apvidos, lielākā daļa mūsdienu skolu policistu strādā pilsētu rajonos un īpaši tumšos rajonos. Virdžīnijā melnādaini bērni veido 39 procentus no skolas vecuma iedzīvotājiem un 75 procentus no tiem, kurus arestējuši skolu resursi. Šie skaitļi ir neparasti. Luiziānā melnādaini bērni veido 40 procentus no skolas vecuma iedzīvotājiem un 69 procentus no arestētajiem. 28 štatos visā valstī arestēto melnādaino skolēnu daļa ir par 10 procentiem lielāka nekā viņu daļa skolās. Citos 10 štatos šī daļa ir par 20 procentpunktiem lielāka.
Kad policisti atrodas skolās, viņi lielākoties dara to, ko viņi ir apmācīti. Viņi nekļūst par draugiem ar studentiem. Viņi nesniedz konsultācijas vai institucionālu atbalstu, vēl mazāk nemāca viņiem matemātiku. Lai gan daži policisti smagi strādā, lai integrētos izglītības kopienās, policija ir tur, lai arestētu un uzliktu rokudzelžos bērnus. Policisti aiztur bērnus, kuri nenoliks savu telefonu. Viņi arestēt meitenes, kuras pārkāpj ģērbšanās kodu. Viņi mest nepilngadīgos zemē. Viss iekšā, skolas ar policija ziņoja par 3,5 reizēm vairāk arestu kā skolas bez policijas. Apšaude skolā turpinās.
Tas, ko pārtrauc policijas darbs, ir nemierīgo bērnu skolas dzīve. Arestētie bērni, augot, biežāk cieš neveiksmes, nevis uzplauks. Viens pētījums atklāja, ka vairāk policistu Ņujorkas apkaimē ievaino melnādaino vīriešu kārtas studentu testu rezultātus; cits atklāja, ka policistu pievienošana Teksasas skolām izraisīja vidusskolas beigšanas un koledžu uzņemšanas līmeņa samazināšanos. Pastāvīga, negatīva mijiedarbība ar policistiem palīdziet bērniem neuzticēties autoritātēm vai apkārtējām iestādēm, un tas arī izraisa neuzticēšanos skolām un skolotājiem. Vienā pētījumā tika atzīmēts, ka "augsts tieša vai netieša kontakta ar policiju līmenis var radīt stresu un emocionālas reakcijas kas grauj kognitīvo veiktspēju." Ierobežot saskarsmi ar policistiem varētu būt vienīgais veids, kā bērni var gūt panākumus skolas.
Daudzi bērni netiek arestēti. Virsnieki viņus vienkārši izņem no klasēm, kuri ir kļuvuši par disciplināro spēku skolās, kur nav konsultantu un kur skolotāji ir noslogoti un pārslogoti. Ja apturēšana neizklausās tik slikti, ņemiet vērā faktu, ka apturēšana tika izveidota laikā, kad tika veikta valsts skolu federālā desegregācija. Bērni, kuri ir atstādināti un izraidīti vai, ārkārtējos gadījumos, tiek nogādāti cietumā, cīnās, lai atgrieztos uz pareizā ceļa. Viena apturēšana var samazināt bērna izglītības sasniegumus un izaugsmi par deviņiem punktiem pāri sasniegumu izaugsmes laika grafikam; tas radīs iespēju bērniem pamest skolu un nonākt krimināltiesību sistēmā. Civiltiesību datu vākšana atklāja, ka melnādainie bērni tiek sodīti vai izslēgti no klasēm daudz biežāk nekā viņu vienaudži, pat ja tiek kontrolēti visi mainīgie.
Daudzas skolas ir pieņēmušas bargu disciplināro politiku, ko skolu ierēdņi bieži dēvē par nulles tolerances politiku. Politikas pamatā esošā teorija liecina, ka augstāks disciplīnas līmenis rada paklausīgākus studentus, kuri redzēs sodīto studentu un uzvedīsies atbilstošāk. Bet šīs politikas izskatās daudz vairāk pēc “bojātiem Windows”, nevis pēc kopienas policijas.
Sadaļā Bojātas Windows programmas visbiežāk pirmo reizi izmantoja bijušais Ņujorkas mērs Rūdijs Džuliani un viņa policijas komisāra Viljama Bretona, cilvēki tiek arestēti un apsūdzēti par nelieliem noziegumiem, piemēram, vandālismu, dzerot sabiedriskā vietā, izvairoties no sabiedriskā transporta tarifiem vai vienkārši eksistēt nepareizā vietā un nepareizajā vietā laiks. Bērniem tiek izsisti logi miniatūrā: viņiem ir izslēgta iespēja iegūt izglītību, ja viņi slikti uzvedas. Skolās ar nulles toleranci krāsainajiem skolēniem par nelieliem pārkāpumiem draud ekstrēmāki un biežāki sodi. Melnādainajiem studentiem ir četras reizes lielāka iespēja tikt atstādinātam nekā viņu baltajiem vienaudžiem. Vienā pētījumā atklājās, ka pat viena apturēšana dubulto risku, ka bērns atkārtos atzīmi. Bērniem, kuri iegūst pastāvīgus ierakstus skolā saskaņā ar nulles tolerances politiku, ir mazāka iespēja iekļūt koledžā, iegūt augsti apmaksātu darbu vai piekļūt citām izglītības iespējām. Viena no piecām vidusskolām valstī ievērot nulles tolerances politiku.
Broken Windows policijas teorija liecina, ka pilsoņu sodīšana par nelieliem pārkāpumiem samazina kopējo noziedzību, atturot cilvēkus no minētā nozieguma izdarīšanas. Viņi redz, ka citi tiek arestēti un atsakās izdarīt noziegumus. Šī teorija iekļuva valsts skolās. Taču, pamatojoties uz statistiku par to, kuri tiek sodīti šajās sistēmās, patiesībā ir tikai viena kopiena, kas tiek pakļauta izsistiem logiem un nulles tolerances politika: cilvēki un krāsaini bērni. Tā ir problēma.
"Mums ir dramatiski jāsamazina policijas loma šo jauniešu dzīvē, nevis jāpaplašina viņu loma vairākos viņu dzīves aspektos," Vitale saka. "Policija nekad nespēs pilnībā pārvarēt savu kā piespiedu spēka strukturālo lomu."
Tomēr ir lietas, kas palīdzētu studentiem. Saskaņā ar ACLU, 1,7 miljoni bērnu mācās skolās ar policistiem, bet bez padomdevēja. Trīs miljoni bērnu mācās skolās ar policistiem, bet bez medmāsām. Septiņos miljonos darbinieku klīst zālēs, bet nav psihologu, 10 miljoni policistu, bet nav sociālo darbinieku. Piecpadsmit miljoniem amerikāņu bērnu nav piekļuves konsultantam, medmāsai vai sociālajam darbiniekam. Viss, kas viņiem ir pieejams, ir sods, ja viņi iziet no ierindas. Atceļot sodu un piepildot skolas ar palīgiem, Amerikas skolas varētu mainīties — pārmaiņas, kas jau sen bija vajadzīgas.
