Neatkarīgi no tā, vai to ir par daudz vai vispār nav, klases skolas mājasdarbs ir zināms, ka tas rada lielas emocijas. Sākot ar skolotājiem, kas to piešķir, līdz bērniem, kas to atnes mājās, un vecākiem, kas prāto par jaunajām matemātikas sistēmām, katra ieinteresētā puse mājasdarbu spēle visticamāk, viņam ir kaislīgs viedoklis. Skolotāji uzdod mājasdarbus, jo uzskata, ka tas ir nepieciešams, lai viņu skolēni patiešām gūtu panākumus. The bērniem pie galda pirms vakariņām daudz labprātāk darītu kaut ko citu. Un vecāki ir vai nu noguruši no cīņas ar saviem bērniem, vai vienkārši ir aizvainoti par mājās nosūtītā darba apjomu.
LASĪT VAIRĀK: Tēva rokasgrāmata mājasdarbu veikšanai
Taču daži no tiem, kuri ir nokļuvuši nemitīgajā mājasdarbu plūdumā, patiesi saprot, vai darba lapas un garās stundas patiešām ir tā vērtas. Visa sistēma plaukst no tradīcijām, māņticības un tīšas neziņas. Patiesība par mājas darbiem kā izglītojošu labumu vai nevajadzīgu slogu prasa izsvērtu izpēti un daudz nianšu. Šeit ir četri mājasdarbu mīti, kas vairāk plaukst aizraušanās, nevis fakti.
Pētījumi liecina, ka mājasdarbiem nav nekādu priekšrocību
Tie pieaugušie, kas nonāk nometnē “Mājasdarbs ir šausmīgi”, norādīs uz pētījumiem, kas ir parādījuši maz priekšrocību mājasdarbu veikšanai, jo īpaši attiecībā uz jaunākajiem skolēniem. Viņi arī atzīmēs, ka visi pētījumi, kas parāda pozitīvu mājasdarbu ieguvumu, koncentrējas uz korelāciju, nevis cēloņsakarību.
Lai gan šīs divas lietas varētu būt patiesas, tas nenozīmē, ka nav pētījumu, kas atklātu mājasdarbu priekšrocības. Patiesībā pētnieks kurš veic mājasdarbu pētījuma metaanalīzi visbiežāk tiek citēts anti-mājasdarbu komplektā, ir kļuvis par mājasdarbu aizstāvi, pamatojoties uz modernākiem pētījumiem nekā viņa pētījuma 2006. gada atjauninājums. Šis pētījums liecina, ka mājasdarbi var palīdzēt bērniem attīstīt radošās prasmes un izpratni.
ARĪ: 4 mājasdarbu mīti, kas vecākiem būtu jāapsver
Turklāt mājasdarbi palīdz vecākiem orientēties uz savu bērnu izglītības gaitu. Tas var arī palīdzēt vecākiem atklāt mācīšanās problēmas skolotājiem un speciālistiem, kuri bieži vien ir vairāk nekā gatavi palīdzēt. Visbeidzot, tas var ļaut vecākiem dot bērniem labu skatījumu uz izglītības nozīmi, ja vien vecāku attieksme pret mājasdarbiem nav negatīva.
Jāatzīmē arī, ka Nacionālā izglītības asociācija un Nacionālā vecāku skolotāju asociācija ir vienojušās par diezgan konkrētām vadlīnijām par to, cik daudz mājasdarbu ir izdevīgi. Vadlīnijas tiek sauktas par 10 minūšu noteikumu, un tajā teikts, ka bērniem ir jāsaņem tikai 10 minūtes mājasdarbu katrā numurētajā klases līmenī. Tātad 1. klases skolēnam dienā jāsaņem tikai 10 minūtes mājasdarbu, savukārt vidusskolas vecākajam jāsaņem divas stundas mājasdarbu dienā. Kas atbilst tam, kur mājasdarbu priekšrocības visbiežāk izpaužas: augstākajās klasēs.
Mājasdarbi palīdz gūt lielākus panākumus akadēmiskajā jomā
Tas, ka mājasdarbam ir priekšrocības, nenozīmē, ka paši mājasdarbi rada akadēmiskus panākumus. Patiesībā ir svarīgi saprast, ka daudzi pētījumi, kas saistīja mājasdarbus ar sasniegumiem, balstās uz korelāciju, nevis cēloņsakarību. Arī ieguvumus lielākoties gūst vecākie skolēni.
Tur ir ļoti maz pierādījumu ierosinot, ka jaunākajiem audzēkņiem ir jāpūlas pie mājasdarbiem. Faktiski daži pētījumi liecina, ka mājasdarbi var izraisīt bērnu vāju skatījumu uz skolu. Un, ja kādreiz ir bijis vecums, kurā bērnus vajadzētu aizraut mācīties, tas ir pirmajās klasēs.
Patiesībā jaunākie audzēkņi, iespējams, vairāk gūst labumu no spēlēšanās ārā pēc skolas, nekā pirms vakariņām kņudoties pie mājasdarbiem, pat ja tas viņiem palīdz radošumam un izpratnei.
Mājas darbi ir vienlīdz izdevīgi visiem bērniem
Viena no lielākajām mājasdarbu problēmām ir tā, ka tas ir pilnībā atkarīgs no mājas vides. Tas nozīmē, ka pat tad, ja mājasdarbiem ir priekšrocības, bērni, kuru vecāki nav iesaistīti vai dzīvo ekonomiski sarežģītās mājsaimniecībās, var neredzēt priekšrocības, ko sniedz viņu vienaudži. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc ir tik grūti iegūt pētījumus, lai vispirms parādītu mājasdarbu cēloņsakarību. Vienkārši ir pārāk daudz mainīgo, ko kontrolēt.
Tātad, lai gan dažiem bērniem vecākiem var būt laiks, pacietība un izglītošanās, lai viņi varētu sēdēt un palīdzēt mācīties, citiem bērniem ir vecāki, kuri nav klāt mājasdarbu laikā darba pienākumu dēļ vai ir pārāk aizņemti ar audzināšanas pienākumiem piedalīties. Tomēr citiem bērniem var tikt lūgts pavadīt laiku mājās, strādājot ģimenes uzņēmumā vai rūpējoties par brāļiem un māsām.
Un nav tā, ka mājasdarbu veikšana neprasa ieguldījumu ārpus laika. Mūsdienu mājasdarbu izmaksas tagad ietver piekļuvi internetam un datoram. Ģimenēm ir jābūt arī ienākumiem, lai iegādātos projekta piederumus vai vienkārši pildspalvas un papīru. Sarežģītākos apstākļos ir bērni, kuri cīnās ar pietiekami daudz pārtikas un miega, kas ietekmēs spēju koncentrēties mājasdarbu veikšanai.
Mājas darbiem nav reālu alternatīvu
Tātad, ja ne mājasdarbi, kas bērniem būtu jādara, lai turpinātu mācīšanos ārpus skolas? Izrādās, ka ir daudz veidu, kā veicināt bērna panākumus izglītībā, nepiespiežot viņus darblapā rakstīt skaitļus.
Viens no labākajiem veidiem, kā palīdzēt bērniem, ir nodrošināt, ka viņi lasa ārpus skolas. Faktiski daži skolu rajoni ir atteikušies no mājasdarbiem, nevis obligāto lasīšanu mājās. Kad bērni lasa, viņi ne tikai apgūst valodu, bet arī redz pasauli ar citu acīm, veido empātiju un iztēli.
VAIRĀK: pamatskolas mājasdarbi, iespējams, nav piemēroti bērniem
Papildus lasīšanai bērns, kas nodarbojas ar brīvām spēlēm ārpus telpām, arī pēta savu pasauli. Viņi apgūst sava ķermeņa robežas, vienlaikus apgūstot fiziku, kā arī gadalaikus un dabas pasauli.
Pat tad, ja pieeja ārā ir ierobežota, bērni var mācīties, spēlējot spēles. Ciparu pievienošana galda vai kāršu spēlē joprojām ir skaitļu pievienošana. Turklāt spēlēm ir nepieciešamas starppersonu prasmes un bieži vien arī stratēģija. Tas nozīmē, ka mājasdarbi netur monopolu uz bērniem, kas mācās mājās.
