Lasīšana pārveido bērnu smadzenes. Pētnieki tikpat daudz ir zinājuši gadu desmitiem. Nav skaidrs, vai šis process ir būtiski saistīts ar garīgo nobriešanu, vai arī tas ir blakusprodukts, mācoties saprast tekstu. Jauns pētījums par pieaugušajiem mācīties lasīt Indijas laukos lietas var tikt skaidrībā. Pētnieki, kas uzrauga šo procesu, atklāja, ka lasīšana pārkārtoja pieaugušo smadzenes tādā pašā veidā, kā tā tika reorganizēta nepilngadīgo smadzenes, mainot aktivitāti evolucionāri vecos reģionos dziļi smadzenēs tikai sešu gadu laikā mēnešus. Rezultāti liecina, ka lasīšanai ir konsekvents neiroloģisks efekts — ka cilvēki, kuri prot lasīt, ir savienoti citādi nekā tie, kuri neprot.
"Pat pieaugušo smadzenes ir pārsteidzoši elastīgas. Mācīšanās lasīt trīsdesmit gadu vecumā pamatīgi pārveido smadzeņu tīklus, kas atbalsta darbību lasīšana,” Falks Huetigs, Maksa Planka Psiholingvistikas institūta vecākais pētnieks. Nīderlande un pētījuma līdzautors, stāstīja Tēvišķīgi. “Šīs ir labas ziņas. Ja bērnībā neesi iemācījies lasīt vai neesi iemācījies lasīt labi, vēl nav par vēlu sākt apgūt tādu sarežģītu, izaicinošu prasmi kā lasīšana.
Iepriekšējie pētījumi liecina, ka smadzeņu ārējais slānis, garoza, mainās, kad pieaugušie mācās lasīt. Tas bija gaidāms, jo garoza ir smadzeņu dežūras reģions, kas veltīts adaptācijai. Bet tas bija tikai puse no stāsta bērniem, kuri piedzīvoja ilgstošu talāmu un smadzeņu stumbra pārstrukturēšanu. Pirms šī jaunākā pētījuma no neirozinātniskā viedokļa nebija daudz iemeslu salīdzināt, kā bērni un pieaugušie mācās lasīt.
Taču šis nesenais pētījums, kas tika veikts Indijā, kur analfabētisms joprojām ir aptuveni 39 procenti, apšauba šo pieņēmumu. Pētījumam Huetig un kolēģi pieņēma darbā 30 analfabētus, hindi valodā runājošus pieaugušos no diviem maziem ciematiem Ziemeļindijā. un skenēja viņu smadzenes ar funkcionālo magnētiskās rezonanses attēlveidošanu (fMRI), kas nosaka asins plūsmu konkrētās smadzenēs reģionos. Pēc tam viņi sešu mēnešu laikā mācīja 21 no šiem dalībniekiem lasīt hindi valodā un vēlreiz skenēja viņu smadzenes. Viņi atklāja, ka, salīdzinot gan ar iepriekšējām skenācijām, gan vēlākajām deviņu dalībnieku skenācijām, kuri to nedarīja iemācījušies lasīt, 21 dalībnieks piedzīvoja būtiskas izmaiņas pat savās dziļākajās smadzenēs struktūras.
“Mēs novērojām, ka tā sauktie colliculi superiores, smadzeņu stumbra daļa un pulvinārs, kas atrodas talāmā, pielāgot savu aktivitāšu laiku vizuālās garozas paradumiem,” sacīja Maikls Skeide, arī no Planka institūta. iekšā preses relīze. "Šīs dziļās struktūras talāmā un smadzeņu stumbrā palīdz mūsu redzes garozai filtrēt svarīgu informāciju."
Rezultāti liecina par to neatkarīgi no tā, vai jūs mācāt bērnam lasīt pirmo reizi vai sākat mācīties savas lasīšanas prasmes, prakse padara perfektu — un šajā gadījumā prakse būtiski maina jūsu smadzenes.
"Mūsu pētījums liecina, ka lasīšanas pieredze ir patiešām svarīga un ka lasīšana ir pēc iespējas vairāk jāveicina un pēc iespējas vairāk jāpraktizē gan bērniem, gan pieaugušajiem," sacīja Huetigs. Tēvišķīgi. "Citiem vārdiem sakot, jo vairāk lasa gan bērni, gan pieaugušie, jo labāk."
