Šis tika izveidots sadarbībā ar mūsu draugiem plkst KinderCare.
Pašlaik jūsu pirmsskolas vecuma bērns joprojām mēģina skaitīt savus roku un kāju pirkstus, bet kādu dienu jums būs jāpalīdz viņam veikt algebras mājasdarbus un tajā dienā jums būs 2 izvēles: atzīt sakāvi ("Piedod, puisis, es vienkārši neesmu matemātikas cilvēks") un novēlēt viņiem veiksmi vai piecelties šī vienādojuma krūzē un atrisināt neprātīgi. x.
Neskatoties uz to, ko jūs, iespējams, esat teicis sev kopš mūžīgiem laikiem, jums nebija lemts vienkārši būt labiem vai sliktiem matemātikā. Arī jūsu bērns, kurš saskaņā ar Nacionālās matemātikas skolotāju padomes pētījumu jau no mazotnes veido pārliecību par savām matemātikas spējām. Tas nozīmē pirmsskolas vecumu vai tieši šajā minūtē, ja jūs nesalikāt 2 un 2 kopā. Hei! #Tētajoki. Patiesība ir tāda, ka bērni laika gaitā var uzlabot savu matemātisko sniegumu, un jaunākie pētījumi ir atklājuši, kuri smadzeņu reģioni nodrošina šo uzlabojumu.
Tie paši pētījumi liecina, ka ir labāks veids, kā izvingrināt šos reģionus, nekā iegrūst bērnam sejā kartīšu kaudzi, kas nozīmē, ka varat sākt sagatavot savu pirmsskolas vecuma bērnu šī nākamā algebras pārbaudes veikšanai, pat ja nezināt savu asi no sava eksponents.
Jaunā matemātikas mācīšanās neirozinātne
Tanja Evansa, pēcdoktorantūras pētnieks Dr. Vinoda Menona laboratorijā Stenfordas Medicīnas skolā, nesen vadīja garengriezuma pētījums, kurā tika izsekots 43 bērniem vecumā no 6 līdz 14 gadiem, un viņa uzskata, ka pētījums ir vienlīdz piemērojams pirmsskolas vecuma bērni. Viņas komanda salīdzināja bērnu smadzeņu rādītājus šajā periodā - periodisko kognitīvo testu un smadzeņu skenēšanas rezultātus. lai izsekotu viņu matemātikas prasmju izaugsmei. Rezultāti bija visur. Daži bērni sāka ļoti zemu un redzēja lielus ieguvumus, citi piedzīvoja pretējo, partijas beidzās vidēji.
Evansa saka, ka viņu pārsteidza ievērojamā rezultātu daudzveidība un ka viņas rezultātiem vajadzētu iepriecināt vecāki, jo tie signalizē par novirzi no priekšstata, ka noteiktas smadzenes ir vienkārši savienotas ar matemātiku vai viņi nav. Jebkurš bērns var izcelties matemātikā, ja viņam tiek dots pietiekami daudz laika un iespēju, Evans uzstāj.
Evansa pētījumi arī atklāja, ka matemātiku nemācās tikai viena smadzeņu daļa, bet gan 3 reģionu tīkls: prefrontālā garoza, ventrālā temporālā pakauša garoza un aizmugurējā garoza (vienkārši paminiet līdzi, it kā zināt, kas tas ir nozīmē). Jo spēcīgāka ir saikne starp 3 reģioniem, jo labāki bērni uzrādīja matemātikas sniegumu. Tas norāda, ka varat jau tagad uzlabot sava bērna matemātikas sūkni, veicot mērķtiecīgu praksi, lai viņš pēc dažām dienām varētu izdzīvot jūsu nepiepildīto matemātikas slavu. Tie matemātiķi vienmēr dabūja meiteni, vai ne?
Ko jūs varat darīt ar šo
Evansa pētījumā norādītie 3 reģioni nav tikai matemātikas zonas — papildus kognitīvām spējām, piemēram, daudzuma apstrādei (saprotot ar skaitļu norādīto daudzumu vai identificējot, kurš no diviem cipariem ir lielāks), viņi arī apstrādā objektu uztveri (spēju garīgi definēt kaut ko, ko redzat, un pēc tam efektīvi mijiedarboties ar to), un izpildfunkcija (kas regulē tādas lietas kā paškontrole un uzvedības regulēšana). Iesaistiet savu bērnu aktivitātēs, kas veicina šos procesus, un jūs iegūsit šos reģionus efektīvāk savā starpā. Tas var stiprināt viņu savstarpējos sakarus un palīdzēt jūsu bērnam uzlabot matemātisko sniegumu ilgi, pirms viņi faktiski tiek pārbaudīti klasē. Vai arī, ja vēlaties izklausīties kā neirozinātnieks: “Izmantojiet dažādas maņu modalitātes un to pašu jēdzienu atkārtotu ekspozīciju, bet dažādās platformās un veidos. Tas ir brīnišķīgi."
Patiešām, brīnišķīgi, doktore Evans. Tātad, kā tieši jūsu bērnu garozas savienojas? Sāciet, jautājot Megai Deivisai, KinderCare mācību programmu izstrādes vadītājai. Viņa jums pateiks, ka matemātikas radīšana ir salīdzināma un jautra, un jūs to panākat, veicot praktiskas, “prātīgas” darbības, kas attiecas uz viņu pasauli. Viņiem pat nav jāzina, ka viņi mācās matemātiku; šīs jautrās aktivitātes ir vienkārši domātas, lai radītu spēcīgas atmiņas, kuras tās varēs atcerēties vēlāk, kad notiks īsta, progresīva matemātikas mācīšanās.
Skaitīt kustības: Bērni vislabāk mācās, izmantojot savas maņas un esot aktīviem, un jā, tas ietver arī matemātiku. Tāpēc metiet kauliņus, kopā skaļi saskaitiet punktus un pēc tam lieciet bērnam pievienoties, veicot dažas kustības tik daudz reižu. Jūs varat aplaudēt, saliekties, lēkt, kratīt — godīgi sakot, jums nav nepieciešami ieteikumi, lai pirmsskolas vecuma bērns kustētos.
Šī spēle veicina skaitļu atpazīšanu un skaitīšanu, kā arī iepriekš minēto izpildfunkciju, jo viņiem tiek lūgts vadīt noteiktas prasmes un kustības. Tas arī iemāca viņiem frāzi: "Tētim vajag jaunu apavu pāris!" (Vecums: 2-3 gadi)
Kārtojiet veļu: dodieties uz Miyagi un iemāciet viņiem vērtīgas prasmes, vienlaikus piemānoties veikt mājas darbus. Saskaiti zeķes nebeidzamajā kaudzē. Atdaliet un saskaitiet tos pēc krāsas, nepārtraukti jautājot: "Cik baltu zeķu?" "Cik melnu zeķu?" "Cik daudzi mistiski pazuda zeķes?” Kurā kaudzē ir visvairāk?” Pēc šī ievada informācijas vākšanā un datu analīzē viņi strādās pie Neita Silvera Nr laiks.
Izmantojiet šo iespēju, lai ieviestu jaunu matemātikas terminoloģiju, izmantojot beztermiņa uzvednes: “Pastāstiet man par to, kā jūs tos kārtojat." "Izveidosim zeķu rakstu." Pēc tam izveidojiet rakstu (melnu, melnu, baltu, utt.). Šī aktivitāte padara matemātiku pielīdzināmu bērnu ikdienas dzīvei un veicina tādus pamatjēdzienus kā objektu nosaukumu piešķiršana, modeļu atpazīšana un secība. (Vecums: 3-4 gadi)
Pārtikas preču iepirkšanās: Lielveikals ir milzīga matemātikas klase ar vāju skaņu celiņu. Ņemiet vērā, cik daudz produkcijas sver, kad to ievietojat grozā. Skaitiet preces, novietojot tās uz konveijera lentes. Puisis aiz jums to darīs mīlestība ka. Kad atgriezīsities mājās, palūdziet Junioram sarindot ābolus, zemenes vai pastinakus (bērniem patīk pastinaki!) un saskaitīt tos kopā. Norādiet katra ābola vietu secībā, izmantojot kārtas skaitļus (“pirmais”, “otrais” utt.) un pēc tam uzdodiet viņiem jautājumus: "Kurš ābols ir pirmais?" "Kurš ābols ir pēdējais?" "Kā jums viņi patīk āboli?"
Tas saista matemātiku ar jūsu bērna reālo dzīvi un palīdz viņam mērīt, skaitīt un izprast telpiskos datus. attiecības, secība un paškontroles saglabāšana, lai nepalaistu vaļā savu iekšējo ļoti izsalkušo kāpuru šajā visā. garšīgi augļi. (Vecums: 2-3 gadi)
Spēlē ārā: Nopietni! Kāpjot un uzskrienot ar lietām, jūsu bērns var iemācīt tikpat daudz matemātikas, kā sēdēt pie rakstāmgalda un spiest rakstīt visus ciparus līdz 10 — ja ne vairāk. Vai ķert ugunspuķes? Skaitīšana. Krīt no šūpolēm? Fizika un līdzsvars. Galvas iesprūšana klāja margās? Telpiskās attiecības. Varbūt izlaidiet to. (Visi vecumi)
Tā varētu būt jūsu, nevis viņu problēma
“Matemātikas nemiers ir ne tikai bērniem; daži vecāki un pat daži pedagogi domā, ka viņiem slikti padodas matemātika, un bērni to redz,” saka Evans. "Tas nav tikai par jūsu bērnu sagatavošanu un mudināšanu strādāt ar skaitļiem, bet gan atkāpšanos no domām par mūsu pašu spējām un vienkārši ienirt."
Tagad, kad jūs uzdodaties par pirmsskolas skolotāju, jums jāņem vērā, ka tas pats smadzeņu reģionu tīkls, kas palīdz jūsu bērnam apgūt matemātiku, dara to pašu. Tāpēc izmetiet visus aizspriedumus par savām matemātikas prasmēm, jo Juniors nav vienīgais neironu tīkls, kas šeit tiek izmantots.
