Kamēr bērni nav pietiekami veci, lai pierādītu, ka viņi kļūdās, vecāki var ticēt, ka viņi kādu audzina izcilas spējas vai milzīgas intelektuālās spējas. Par optimistisku nezināšanu ir ko teikt, un tā ir patīkama, kamēr tā ilgst, taču tā neizbēgami dod ceļu slēptām aizdomām un provizoriskiem secinājumiem. Tas ir dabiski, bet arī ne vienmēr gudri (no vecāku puses), jo attīstība ir neparedzama. Bērniem priekšā vai aiz līknes ir tendence nonākt vidū. Tāpēc ir izliekums.
Tomēr vecāki vēlēsies zināt. Zinātkāre rada spiedienu uz kaķa bērniem, lai viņi pārspētu. "Tas ir ļoti izplatīts jautājums," saka Amerikas Pediatrijas akadēmijas stipendiāte Doktors Džerets Patons. "Kad viņu bērns sāk runāt, runāt un mijiedarboties ar pasauli dažādos veidos, vecāki bieži vēlas zināt, kurā koledžā viņi mācīsies."
Lielākā daļa bērnu paliks paredzētā diapazonā "normāla" attīstība. Būtībā viņi apgāzīsies, veidos vārdus un iemācīsies manipulēt ar objektiem paredzamā tempā. Bet, atzīmē Patons, var būt arī novirzes, bērni, kuriem ir pazīmes, kas liecina par zināmu progresīvas attīstības līmeni.
"Iespējams, ka bērnu var attīstīt pat agrīnā vecumā," viņš skaidro. "Un šie bērni laika gaitā var izsekot, un viņi turpinās gūt panākumus skolā, un viņiem būs nepieciešama papildu bagātināšana tradicionālajā skolu sistēmā."
Viens no pirmajiem progresīvā “gudrības” rādītājiem, pēc Patona domām, ir valodas prasmju agrīna attīstība. Paredzams, ka, piemēram, bērniem līdz 15 mēnešu vecumam ir jāsaņem daži vārdi, taču, ja viņi saliek kopā divu vārdu teikumus, viņi, visticamāk, apsteidz līkni.
Bet vārdi nav vienīgais smadzeņu jaudas rādītājs.
"Mēs varam apskatīt dažus citus attīstības pavērsienus, kas ietvertu rupjās motoriskās prasmes," saka Patons. “Piemēram, staigājot augšup un lejup pa kāpnēm. Vai viņi var mainīt kājas, ejot augšup un lejup pa pakāpieniem?
Protams, vecākiem tas var nešķist, ka bērns, kurš var virzīties uz soļiem tādā veidā, kā cilvēkiem vajadzētu būt traki inteliģentiem. Tas pats attiecas uz smalkajām smalkajām motoriskajām prasmēm, kas piedāvā tādas pašas pazīmes, piemēram, spēju sakraut lielu bloku torni. "Jums tie visi ir jāsaliek kopā, jo daži no tiem ir tik smalki vai nešķiet nekas liels," saka Patons.
Pazīmes, kas var būt bērnam aiz muguras, var būt arī smalkas, un bieži vien vēl vairāk. Arī šo lēno attīstību bieži vispirms uztver pediatri, kuri izseko to attīstībai, pamatojoties uz procentilēm.
Procentiles var būt neticami smagas lai vecāki varētu aplauzt galvu, tāpēc šeit ir vienkāršs veids, kā par to padomāt: ja bērns izseko 25. procentilē noteiktai prasmei (kas norāda, ka nepieciešama iejaukšanās), tas nozīmē, ka, ja bērns būtu viens no 100 bērnu grupas, 75 no viņiem varētu veikt prasmi tajā vecums. Tātad bērns ar 25. procentīli ir starp 25 gadiem, kuri šajā vecumā nevarēja veikt prasmi.
Ir svarīgi atzīmēt, ka lēna attīstība, lai arī biedējoša, nenozīmē, ka bērnam ir lemts dzīvot ar sliktiem rezultātiem izglītībā, karjerā vai attiecībās. Jo fakts ir tāds, ka bērni ir neticami uzņēmīgi pret mācīšanos un iejaukšanos. Dažiem bērniem ir vajadzīga lielāka palīdzība, lai sasniegtu vienaudžu līmeni, un dažiem ir vajadzīga palīdzība, lai sasniegtu diženumu. Nekas no tā "vienkārši nenotiek" neatkarīgi no tā, vai bērns ir progresējis vai nē.
“Lai gan bērnam var būt iedzimta spēja sasniegt diženumu, ja tas netiek izcelts ar izglītības palīdzību jebkurā līmenī, viņi nesasniegs maksimālo potenciālu,” Patons saka. "Viņiem patiesībā ir jāiesaistās mācībās."
Neatkarīgi no tā, kur vecāki domā, ka bērns atrodas, Patons mudina vecākus sazināties ar savu pediatru, nevis sautēt. Viņiem jau iepriekš tika uzdots jautājums. Viņi būs godīgi.
