Šo stāstu iesūtīja kāds tēvišķs lasītājs. Stāstā izteiktie viedokļi neatspoguļo Fatherly kā publikācijas uzskatus. Tomēr fakts, ka mēs drukājam stāstu, liecina par pārliecību, ka tas ir interesants un vērtīgs lasījums.
Kādu agru 2040. gada rītu mani no miega izraustīs sitošs auns pie manām durvīm. Ducis FIB aģentu mani izraidīs no gultas.
"Kāda ir maksa?" es pieprasīšu.
"Noziegumi pret bērnību."
Es nebūšu vienīgais apsūdzētais. Tiesas laikā es un mani kolēģi saspiedīsimies, skatoties uz mūsu bijušajiem studentiem, mūsu nākamajiem apsūdzētājiem. Ātrrunīgā Sofija Marka ierosinās apsūdzību.
“Kur tu biji Helovīna vakarā, 2018?” viņa jautās.
"Izklaidējies ar maniem bērniem."
"Mēs nebijām. Mēs pildījām mājasdarbus. ”
Žūrijas acīs man būs nicinājums. Mājasdarbs Helovīnā? Kā mēs uzdrošinājāmies!
Kāpēc mēs uzdodam tik daudz mājasdarbu? Mēs to darām dažreiz neapzināti. Mēs to darām, nepārbaudot kalendāru, neaprēķinot laiku, kas prasīs mūsu uzdevumiem, neapšaubot savu uzdevumu mērķi. Mēs to darām aiz bailēm — ka viņu pārbaužu rezultāti ir pārāk zemi, mūsu darbs ir nedrošs. Un mēs to darām, neatceroties, kā bija viņu vecumā, lai atgrieztos mājās pēc garas skolas dienas un izbaudītu dažas stundas brīvību, lai spēlētu, atvērtu grāmatu, atvērtu prātu.
Es domāju, vai Džefs Bezoss naktī izpildīja trīs stundas mājasdarbu. Vai Bils Geitss, Bejonsē vai Dž. Roulinga. Esmu lasījis, ka Bezosa kungs pēc skolas atradās savā garāžā, izgudroja saules krāsnis un izjokoja savus brāļus un māsas. Bejonsē uzvarēja talantu šovos. Varu nojaust, Geitsa kungs skatījās rakstāmmašīnā un domāja, ka ir jābūt labākam veidam. Un mēs varam būt pārliecināti, ka Roulingas kundze lasīja sava prieka pēc.
Vai mums vispār jāatceļ mājasdarbi? Viens Ņujorkas skolu rajons (Longbīča) plāno šoruden. Tradicionālo mājasdarbu vietā sākumskolas skolēniem tiks lūgts WRaP (“Brīnums”, “Lasīt” un “Spēlēt”). Citi apgabali dubultos savu pārliecību, ka mājasdarbi pat agrīnā vecumā palīdz skolēniem tikt galā ar saviem uzdevumiem laiks un uzdevumi ⏤, lai viņi varētu būt gatavi vidusskolai, pēc tam gatavi vidusskolai, tad gatavi koledža. Un daudzas privātskolas turpinās uzdot lielus mājasdarbus, lai attaisnotu savas dūšīgās mācību maksas.
Kā WRaP bērni izmantos savu laiku? Daži var straumēt un aizmirst. Citi atkal apvienosies ar novārtā atstātām kaislībām. Lielākajai daļai sākumā būs garlaicīgi. Un tā ir laba lieta. Dīkstāvējošs prāts ir arī novatora darbnīca.
Kā norāda psihologs Edvards Deči no Ročesteras universitātes, viens no svarīgākajiem bērnu motivēšanas faktoriem ir autonomija. Dodiet viņiem brīvo laiku un brīvību izvēlēties, kā to pavadīt, un viņi jūs pārsteigs ar to, cik daudz viņi vēlas mācīties.
Politiķiem un skolu direktoriem patīk frāze “atbildība”. Mēs būsim atbildīgi par mūsu skolēnu sekmēm skolā, viņi brīdina. Bet kā ir ar viņu progresu pēc skolas? Kas būs atbildīgs par savu zaudēto bērnību vai par mūsu nākotnes kluso radošumu darbaspēks, izdegušo pārbaudījumu kārtotāju tauta, kuras motivācija tika aprakta zem lavīnas mājasdarbs?
Kādā agrā 2040. gada rītā es ceru, ka mani pamodinās klauvējiens pie durvīm. Es vēlos otrā pusē atrast vienu no saviem bijušajiem studentiem, atnākt man parādīt viņas izdotās grāmatas eksemplāru, zelta medaļa, ko viņš ir izcīnījis, vai manas avīzes pirmā lapa ar virsrakstu: MARK IEVĒLĒTS A NOGRUVUMS; TAUTAS 51. PREZIDENTS IR JAUNĀKAIS.
Skolā, kurā es mācu, mūsu devīze ir nevis es pildu mājasdarbus, bet gan. Tā ir, es domāju, tāpēc es esmu. Šajā garāka mūža un īsākas bērnības laikmetā varbūt tam vajadzētu būt Es domāju, spēlēju, atklāju un sapņoju; tāpēc es esmu.
Stīvens B. Frenks māca angļu valodu Le Lycée Français de Los Angeles. Viņš ir autorsKlases darbība(Houghton-Mifflin Harcourt, 2018), vidējās klases romāns par bērniem, kuri iesūdz tiesā, lai mājasdarbi tiktu atzīti par antikonstitucionāliem.
