Mans sieva un es skatījos uz mūsu pirmklasnieku kā uz viņu izplūda paviršās asarās. Mēs vismaz uz sekundi bijām pārāk apdullināti, lai pieņemtu darbā — pārāk apjukuši. Es tikko viņam pateicu, ka netaisos likt viņam pildīt mājasdarbus uz nedēļu. Viņš bija tieši uz nemierināmības robežas. Viņš bija pārbiedēts.
"Bet mans skolotājs uz mani dusmosies!" viņš teica caur žagas šņukstēšanu. "Viņai man būs jāiedod nulles!"
"Vai jums ir bail no sava skolotāja? Vai arī jūs baidāties, ka neiemācīsities to, kas jums nepieciešams? Es maigi jautāju.
"Abi!" viņš vaimanāja.
LASĪT VAIRĀK: Tēva rokasgrāmata mājasdarbu veikšanai
Mēs ar sievu apmainījāmies bažīgiem skatieniem. Tā nepavisam nav tāda reakcija, kādu mēs gaidījām. Tā nepavisam nav tāda reakcija, uz kuru mēs cerējām vai gaidījām.
Pēdējos divus gadus mājasdarbi manam otrās klases skolniekam ir bijuši cīņa. Ikdienas darba lapas, ko viņš negribīgi izvelk no somas katru pēcpusdienu kopš pirmās dienas bērnudārzā, viņa rokās izskatās smagas. Viņš ienīst mājasdarbus. Mums nepatīk likt viņam tos darīt. Ir daudz pārmetumu, šķiet, ka nekad nav bijis daudz mācīties.
Mana neapmierinātība ar mājasdarbu situāciju nesen pastiprinājās, kad es sāku meklēt pierādījumus tam, ka mājasdarbi palīdz jaunajiem audzēkņiem. Es neatradu nevienu. Tā vietā es atklāju pētījumus, kas liecina, ka tas var mazināt interesi par akadēmiķiem. Turklāt es atklāju daudz pētnieku, kuri liek domāt, ka skolas audzēkņiem daudz izdevīgāk ir pavadīt laiku ārpus skolas, spēlējoties ārā vai sazinoties ar ģimeni.
Tā kā, būdams puisis, kuram rūp pierādījumi, kā arī puisis, kurš īsti nevēlas likt savam bērnam pildīt mājasdarbus, es nolēmu paskatīties, kā manam bērnam un manai ģimenei derētu politika bez mājasdarbiem.
VAIRĀK: Kāpēc skolām būtu jāsniedz bērniem mājasdarbi no puiša, kurš par to uzrakstīja pētījumu
Un tā es beidzu mēģināt atrunāt 7 gadus vecu bērnu. Es viņam pārliecināju, ka, ja es nosūtīšu viņa skolotājai zīmīti, paskaidrojot, ko mēs darīsim, viņa sapratīs. Viņš bija skeptisks, taču viņu uzmundrināja papildu garantijas, ka mēs pavadīsim mājasdarbu laiku vai nu ārpus rotaļām, vai vienkārši pavadīsim laiku. Es ierosināju, ka mēs varētu pat redzēt, vai mūsu spēles laikā varētu iekļaut viņa mājasdarbu tēmu. Galu galā viņš sāka regulāri elpot.
(Starp citu, es viņa skolotājam nosūtīju zīmīti, kurā paskaidrots, kas notiek. Viņa labprāt spēlējās līdzi, taču lūdza, lai mēs parakstām viņa tukšās mājasdarbu lapas, lai parādītu, ka esam tās redzējuši. Es uzreiz aizmirsu tos parakstīt.)
Tajā pēcpusdienā tā vietā, lai izvilktu matus par viņa mājasdarbu, mēs sēdējām pie mana datora un tiešsaistē spēlējām dažus pokemonus. Es liku viņam lasīt digitālās kartes un aprēķināt trāpījumu punktus. Es liku viņam izdomāt savu stratēģiju. Es sev teicu, ka tas ir izglītojoši. Tas noteikti bija jautri.
Taču nākamo četru dienu laikā mani nodomi pavadīt sava bērna mājasdarbu laiku, darot kaut ko neskaidri izglītojošu un galvenokārt jautru, izzuda. Nav tā, ka es negribētu ar viņu pavadīt laiku. Es pilnībā darīju. Pasaule sazvērējās pret mums. Kādu pēcpusdienu man palika slikti un slikti. Es tik tikko varēju piecelties uz vakariņām, vēl jo mazāk spēlēt mērīšanas spēli, ko biju plānojis, pamatojoties uz šīs nedēļas pirmās klases matemātikas prasmēm. Nākamajā dienā viņam un viņa brālim bija peldēšanas nodarbība, un, kad vakariņas bija beigušās, bija pienācis laiks gulēt. Nākamajā dienā sniga un bija pārāk auksti, lai spēlētu ārā.
ARĪ: 4 mājasdarbu mīti, kas vecākiem būtu jāapsver
Apzinoties mūsu eksperimentu, mans dēls katru dienu pēc skolas nāca uz manu biroju un piedāvāja kādu fantastisku ideju, piemēram, gleznot vai doties pastaigā. Un katru dienu man kādu iemeslu dēļ bija jāatsakās. Galu galā viņš devās atrast savu brāli un gleznot vai spēlēties.
Un nav tā, ka mājasdarbu nepildīšana būtiski mainīja viņa attieksmi pret skolu. Viņš vēl skaitīja dienas līdz sestdienai. Viņš joprojām vilka kājas uz piebraucamā ceļa galu, lai sagaidītu autobusu.
Biju gaidījis, ka bez mājasdarbu spiediena viņam tiks noņemta slodze no pleciem. Tā bija savā ziņā. Bet tad šī slodze tika uzlikta manējai. Es viņam un viņa skolotājam teicu, ka uzņemšos atbildību par pēcpusdienas izglītības un rotaļu līdzību. Ja neskaita Pokemon spēli, man diezgan daudz neizdevās.
Un tieši tad es sāku domāt, vai mājasdarbi tomēr nav tik šausmīga ideja. Vismaz tad, kad bija jāveic mājasdarbi, mēs ar sievu bijām spiesti sēdēt viņam blakus, palīdzēt viņam pārvaldīt emocijas, kaut ko mācoties. Mājas darbs piespieda manu roku. Es nedomāju, ka man tas spiediens ir vajadzīgs. Es nedomāju, ka mani vajag pamudināt, bet nedēļu vēlāk es domāju, ka varbūt es to izdarīju.
SAISTĪTI: Kāpēc es nekad neesmu licis saviem bērniem pildīt mājasdarbus
Kad mēs ar dēlu bijām atstāti pašplūsmā, bez izglītības birokrātijas slodzes uz muguras, mēs ļāvām pasaulei mūs atraut vienu no otra. Protams, mēs necīnījāmies par vienkāršu teikumu rakstīšanu, bet atkal mēs neko daudz nedarījām. Es biju pārāk noguris, aizņemts vai nemotivēts, lai radītu radošumu un izveidotu kādu brīnišķīgu izglītojošu brīdi.
Tas savā ziņā bija mans sapnis. Lai parādītu valsts izglītības sistēmai, ka starp manu gudrību un dēla dabisko zinātkāri mēs varētu izdomāt kaut ko labāku. Tā vietā es netīšām atklāju, kāpēc valsts izglītības sistēma uzskata, ka mājasdarbi ir nepieciešami – vecāki ir noguruši un viņiem nevar uzticēties.
Vai tas nozīmē, ka es nožēloju, ka ļāvu savam dēlam pavadīt pēcpusdienas, spēlējoties ar savu jaunāko brāli? Nē. Vai es domāju, ka viņa izglītība tika kaut kādā veidā kaitēta mājasdarbu neizpildīšanai? Visticamāk ne. Bet man šķiet, ka bez mājasdarba mēs zaudējām laiku un mijiedarbību saistībā ar viņa izglītību, kas, visticamāk, sniedz svarīgu ieskatu.
SAISTĪTI: Pamatskolas mājasdarbi, iespējams, nav piemēroti bērniem
Tuvojas pavasara brīvlaiks. Par laimi mums būs nedēļa laika, lai pārgrupētos. Un, kad skola atkal atsāksies, es būšu pie galda ar viņu un viņa mājasdarbiem, mazliet mazāk sarūgtināts par šo uzdevumu, zinot, ka tas mūs saved kopā — ka tas ir arī man. Un varbūt tagad, kad esmu to pieņēmusi, viņš arī to pieņems. Varbūt ne.
