Vairumam vecāku morālā vadība nāk dabiski, ja ne viegli. Mācot atšķirību starp labo un slikto nav tik viegli kā lasīt Lorakss, taču tas nav daudz sarežģītāk par uzvedības modelēšanu un taimauta plāna īstenošanu. Tās ir labās ziņas. Sliktā ziņa ir tā, ka pasaule ne vienmēr ir laba vai slikta un pareiza un nepareiza. Dažreiz tas ir slikti un sliktāk vai nepareizāk un vēl ļaunāk. Vecāki var ļaut savam bērnam apgūt šīs mācības, ļaujot viņam pieļaut sāpīgas kļūdas, vai arī izejot tālāk par Seussian morāles pasakām un nodrošinot saviem bērniem gida pavadībā ekskursiju pa pelēko apgabalā.
Ir svarīgi atzīmēt, ka arvien vairāk pētījumu liecina, ka bērniem līdz gada vecumam ir pamata morāles izpratne. Šo izpratni var pierādīt, izmantojot diezgan standarta eksperimentu. Zīdaiņiem tiek lūgts izdarīt izvēli starp palīgu vai traucētāju pēc tam, kad viņi ir noskatījušies, ka abi palīdz vai kavē virzību kādam, kurš mēģina tikt augšā no kalna. Pārsvarā mazuļi izvēlas palīgu. Viņi saprot sociālā labuma ideju - vismaz nogāžu kontekstā. Bērniem augot, vecāki
Maikls Sabets, tiesas jurists, ētiķis un grāmatas autors Labais, sliktais un atšķirības: kā runāt ar bērniem par vērtībām, pavadīja gadus, mācot bērniem pelēkās zonas, kuras vecāki to nedarīja. "Uzskats, ka lietas ne vienmēr ir melnbaltas, ir diezgan banāls," saka Sabets. "Bērni to saprot." Taču viņš uzsver, ka viņi dažreiz nesaprot, ka morāle var būt atkarīga no situācijas un balstīta uz faktiem. "Mainoties faktiem, mainās arī morāle."
Tāpēc viņa scenāriju palīgiem tiek piedāvātas grūtākas iespējas. Vienā piemērā viņš runā par palīdzību kādam ceļa malā nomainīt plīsušu riepu. Binārā perspektīva ir, jā, palīdzēt ir labi. Bet Sabets māca bērniem, ka ir jāanalizē. "Ja jūs esat 80 gadus vecs vīrietis ar skābekļa tvertni un naktī ceļa malā redzat 6 jaunus vīriešus bez apgaismojuma, jūs varētu izdarīt citu izvēli."
Ideja ir palīdzēt bērniem sākt domāt par iespējām. Vai vīrietis varētu apstāties pie nākamās izejas un kādam degvielas uzpildes stacijā pateikt? Vai viņš varētu izmantot mobilo tālruni un izsaukt palīdzību uz ceļa? Vai ir kādi palīdzības veidi, kas nerada iespējamās briesmas? „Prasme ir iemācīt viņiem domāt,” saka Sabets.
Un viņa ieteikums ir tāds, ka bērni var iegūt šo izglītību daudz agrāk, nekā vecāki varētu domāt. Viņš sāka mācīt ētikas stundas kā viesinstruktors sava dēla pirmās klases klasē, kad viņam bija aptuveni 5 gadi. "Tu nedrīkst viņus uzspridzināt un uzreiz uzdot viņiem sarežģītus jautājumus," saka Sabets. "Bet viņi saprot pamatus ar lielu skaidrību un pārliecību."
Četru virzienu pieeja morālo pelēko zonu izskaidrošanai
- Pajautājiet bērniem, ko viņi darītu ne tikai tad, kad neviens neskatās, bet arī tad, kad visi skatās.
- Māciet ētiskas mīklas agrāk nekā vēlāk. Pat 4 vai 5 gadus veci bērni var saprast, ka lietas ne vienmēr ir melnbaltas.
- Uzdodiet jautājumus, kas rosina analīzi. Sāciet ar ētiski vienkāršiem piemēriem un lēnām pievienojiet detaļas, kas sarežģī scenāriju.
- Novērtējiet atbildes pēc tā, vai tās stiprina raksturu, kompetenci, apziņu un skaidrību.
Savā pieredzē viņš iemācījās nekad nenovērtēt par zemu bērnus, ar kuriem viņš strādāja, neatkarīgi no viņu izcelsmes vai pieredzes. Patiesībā, viņš iesaka, tas ir labāk mācīt ētikas mīklas agrāk nekā vēlāk. “Es nešaubos runāt ar 4 vai 5 gadus veciem bērniem. Iestājoties koledžā, jums rodas problēmas. Tad tas viss ir aiz kurlām ausīm."
Sabeta paņēmienu viņš sauc par "sokrātiskās metodes mēģinājumu". Savās nodarbībās viņš piedāvāja bērniem vēsturisko, pašreizējie un hipotētiskie scenāriji (palīdzība ar plīsušu riepu), kad bija jāpieņem morāli lēmumi un jājautā, kā viņi tuvosies problēma. Bet viņš nelūdza viņiem pieņemt šo lēmumu bez veida, kā novērtēt viņu atbildi. Prasības šai atbildei? Ka tas stiprina raksturu, kompetenci, apziņu, skaidrību.
Par vārdu krājumu būs daži paskaidrojumi, taču Sabets saka, ka bērni to diezgan labi uztver. Svarīgi, ka ir viena pēdējā piezīme, kas palīdz bērniem saprast pelēkās zonas. "Ir izteikts apgalvojums par to, ka raksturu pārbauda tas, ko jūs darāt, kad esat viens," saka Sabets. "Bet es domāju, ka raksturu mēra arī pēc tā, ko jūs darāt, kad pasaule skatās. Vai jūs iestājaties par patiesību un jums ir drosme to darīt?
Viņš skaidro, ka viens no lielākajiem "sliktajiem", ar ko bērns var saskarties, ir drauga zaudēšana. Viņi saprot šo jēdzienu. Tāpēc īpaši noderīgi ir izrunāt scenārijus, kuros izvēle ir starp drauga pazaudēšanu vai bērna vai drauga aizskārumu.
"Jūs sakāt viņiem, ka šī ir grūtā daļa, tas ir izaicinājums. Vai tu būsi pietiekami stiprs un darīsi to, kas ir pareizi? Ne tikai tad, kad neviens neskatās, bet arī tad, kad visi skatās?
