Pieaugums audiogrāmatas pēdējos gados ir pārveidojusi "lasīšanu" par kaut ko tādu, ko var darīt, braucot uz darbu, gatavojot vakariņas vai ejot gulēt. Labākās audiogrāmatas var vismaz iepriecināt bērnus garos braucienos ar automašīnu un labākajā gadījumā popularizēt paplašinātu vārdu krājumu un audzināt mīlestība lasīt. Bet vai tā ir krāpšanās? Vai audiogrāmatas palīdz bērniem iemācīties lasīt? Iepazīstinās bērnus ar audiogrāmatām lasīšana faktiskais grāmatas mazāk uzmācīgi?
Kad runa ir par palīdzēt bērniem iemācīties lasīt, eksperti saka, ka audiogrāmatām ir divējāda loma: palīdzēt bērniem identificēt vārdus, modelējot raitu lasīšanu un paplašinot viņu spējas. vārdu krājums, kā arī palīdzēt motivēt jaunus vai grūtībās nonākušos lasītājus, sniedzot viņiem garšu, cik jautra var būt lasīšana.
"Ja jūs domājat par lasīšanas mācīšanās procesu, tas, ko mēs patiesībā mācāmies darīt, ir atšifrēt paraugus lapā vārdos runātos vārdos, bet arī pasaulēs, ziniet, vidēs, tēlos un, visbeidzot, stāstos,” saka
Kad bērni pirmo reizi mācās lasīt, viņiem ir jāatšifrē vai jāizskanē katrs vārds, pārvēršot to no simbola par kaut ko ar nozīmi. Tā kā viņi tik smagi strādā, lai izlasītu katru vārdu, viņiem var būt grūti saglabāt informāciju un sekot līdzi. Tā var būt patiesi nomākta pieredze. Audiogrāmatas klausīšanās viņiem palīdz, ļaujot viņiem saglabāt stāstījumu.
"Ja jūs novēršat dažus šķēršļus lasīšanas pieredzes plūsmai, ir noderīgi likt bērniem izjust lasīšanas prieku," saka Regans Makmahons, grāmatu redaktora vietnieks. Common Sense Media.
Daži bērni var būt gatavi mācīties augstāk par to, ko viņi prot lasīt, un audiogrāmatas ļauj viņiem patērēt sarežģītāku informāciju, nekā viņi varētu izlasīt paši. "Tas ir veids, kā bērni var neaprobežoties tikai ar lasīšanas līmeni lapā," saka Makmahons. "Audiogrāmatas var iepazīstināt bērnus ar klasiku. Daudzas reizes viņiem ir vecmodīga valoda, un tas aptur bērnus lapā. Savukārt, ja klausāties kādu izcilu aktieri vai autoru vai jebkāda veida talantīgu stāstītāju, izsmalcinātā valoda nav šķērslis.
Motivācija ir viena lieta, taču, runājot par patiesu lasītprasmes apguvi, ir arī pierādījumi, ka audiogrāmatas palīdz. Protams, nozīme ir tam, kā tie tiek izmantoti.
Lai audiogrāmatas patiešām būtu noderīgas, palīdzot bērnam iemācīties lasīt, Ričs uzskata, ka tās ir jāsavieno ar drukātu grāmatu.
"Tas, kā bērns seko līdzi, ir ļoti svarīgi," viņš saka. “Ja viņi paļaujas uz audiogrāmatu, lai kaut kā saprastu stāstījumu, viņu acis atstāj lapu, patiesībā viņi nemēģina atšifrēt. Tas ir jāintegrē vārdu dekodēšanas procesā, nevis kaut kas tāds, kas tos pārnestu uz šīm dekodēšanas grūtībām.
Viena no problēmām, viņš saka, ir tā, ka audiogrāmatas pārvietosies ātrāk nekā dekodēšanas process. "Audiogrāmata ir vienkāršākā iespēja," viņš saka, "un tāpēc viņi ar to ies."
Viens neliels pētījums no 20 skolēniem ar lasīšanas traucējumiem atklāja, ka studenti, kuriem tika dotas audiogrāmatas, ko klausīties, kamēr viņi sekoja kopā ar tekstu pēc astoņām nedēļām novēroja lielāku lasīšanas prasmju pieaugumu, salīdzinot ar tiem, kuriem tikko tika dota tekstu. Pētnieki novērtēja progresu, salīdzinot, cik pareizo vārdu studenti varēja izlasīt minūtē pirms un pēc astoņu nedēļu ārstēšanas. Savukārt skolēni, kuriem tika dotas tikai drukātas grāmatas, minūtē varēja izlasīt par četriem vārdiem vairāk nekā iepriekš studenti, kuriem tika dotas audiogrāmatas papildus drukātajām grāmatām, novēroja pieaugumu par 17 vārdiem uz vienu minūte.
Vecākiem, kuri vēlas izmantot audiogrāmatas kā mācību līdzekli, Ričs iesaka vecākiem sēdēt kopā ar bērniem, kamēr tiek atskaņota audiogrāmata, un skenēt ar pirkstu pār vārdiem, kad tie tiek lasīti skaļi. Mācot jaunākus bērnus, Ričs iesaka vecākiem dot bērniem lelles un likt viņiem izspēlēt stāstu, lai viņi aktīvāk iesaistītos un iesaistītos.
Tā kā, lai gan audiogrāmatas ir lielisks papildinājums vecākiem, kas lasa priekšā saviem bērniem, tās nevar aizstāt šo sociāli emocionālo mācīšanās aspektu.
"Ja vecāks modelē, izbauda lasīšanu un dalās šajā pieredzē ar bērnu," viņš saka. "Tas liek lasīt kaut ko tādu, par ko domā un jūtas pozitīvi."
Ričs piebilst, ka vecākiem nevajadzētu uztraukties par audiogrāmatu ierobežošanu, piemēram, citu veidu ekrāna laiks. Bērniem joprojām ir vajadzīgs laiks bez izklaides, lai būtu garlaicīgi un sapņotu. Taču atšķirībā no citiem ekrāna laika vai pat bilžu grāmatu drukāšanas veidiem audiogrāmatas liek bērniem iedomāties ainas, par kurām viņi dzird, kas arī ir noderīga prasme. Kopumā "nekad nepalaidiet garām iespēju lasīt kopā ar savu bērnu," saka Ričs.
Lai atrastu vecumam atbilstošas audiogrāmatas, vecāki var konsultēties ar Amerikas bibliotēku asociāciju 2020. gada ievērojamāko bērnu ierakstu saraksts, kas visi "izrādīt cieņu pret jauniešu inteliģenci un iztēli; izrādīt riskantu radošumu; un priekšzīmīgā veidā atspoguļot un veicināt bērnu un jauniešu intereses.
