Het volgende is gemaakt in samenwerking met onze vrienden bij Kinderverzorging.
Iedereen is het erover eens dat het voorlezen van je kinderen de hoogste vaderplicht is (boeken zijn nogal een groot probleem hier). Samen lezen versterkt je band, prikkelt hun fantasie en laat je ondeugende beestjes en inspirerende keukenapparatuur toevoegen aan je voice-over. Misschien wil je het repertoire binnenkort uitbreiden, want uit onderzoek blijkt dat het leren van lezen aan je kleuter veel meer is dan herhaling en memoriseren.
De nieuwe neurowetenschap van leesverwerving
In de jaren tussen de kleuterschool en de derde klas gaat je kind van het kennen van lettergeluiden naar het zelfstandig lezen van hele boeken, en op de kleuterschool maak je ze klaar voor die gekke groei. Dat is volgens Dr. Fumiko Hoeft, universitair hoofddocent kinder- en jeugdpsychiatrie aan de University of California San Francisco School of Medicine, die een reeks onderzoeken leidde naar waar, wanneer en hoe leesvaardigheid ontstaat in de brein.
Hoeft wordt geprezen voor het uitzoeken van het 'waar', maar je bent meer geïnteresseerd in het 'hoe', want wie kan 'tijdelijk pariëtaal' uitspreken? Volgens haar onderzoek, training en ontwikkeling “uitvoerende functie” (een reeks processen die gedragsregulatie, zelfbeheersing en doorzettingsvermogen bepalen) kan de leesprestaties van uw kind verbeteren voordat ze ooit een kleuterschool binnenstappen.
Dat komt omdat het lezen van scenario's zoals letterherkenning, bepaalde geluiden en woorden met meerdere betekenissen, worden beter behandeld door kinderen met sterke executieve functies zoals werkgeheugen, flexibel denken en focus. Zoals Dr. Hoeft vertelde De New Yorker, "Dat is echt goed nieuws, want dat is iets wat we goed doen - we weten hoe we de uitvoerende functie moeten trainen."
Dus die nachtelijke routine met je kleuter dient 2 belangrijke doelen: het dompelt ze onder in woorden en leert ze vitale executieve functies zoals stilzitten en focussen op het verhaal terwijl papa zijn pratende broodrooster kookt indruk.
Wat kun je hiermee doen?
Weet om te beginnen dat het voorlezen van de dagelijkse kleuterklas van uw kind al ten goede komt aan hun leidinggevende functie - en dat komt van iemand die het zou weten: KinderCare's Manager of Curriculum Development, Meg Davy. Davis merkt op dat met al die kleine hersens in één cirkel, er ongetwijfeld een enorme verscheidenheid aan opwindingsniveaus is en aandachtsspanne, wat betekent dat iedereen enige mate van remmende controle moet vertonen (het vermogen om de aandacht te reguleren). reacties). Dus of je kind nu helemaal opgaat in? Nieuwsgierige George of ronddwalen zoals hij, alleen al door deel uit te maken van een groepssetting zullen hun focusspieren wakker worden. Als je je kind echt wilt helpen leren lezen, moet dat spul buiten de muren van de kleuterschool doorgaan. Davis zegt dat de sleutel tot vroege geletterdheid voor kleuters constante blootstelling aan woorden en dagelijks lezen is, wat betekent dat je deze trucs thuis wilt uitproberen.
Verander verhaaltijd in een vraag en antwoord: U kunt helpen het focusniveau van uw kind te meten door hen boeiende, voorspellende vragen te stellen op geschikte momenten in het verhaal (het is oké, u hoeft het karakter niet te breken). "Wat denk je dat er hierna gebeurt?" "Wat denk je dat het konijn moet doen?" "Denk je dat hij al moet gaan slapen?" Door regelmatig stoppen zonder het verhaal te onderbreken, je bereidt je kind voor op focus, impulsbeheersing en toekomstige boekenclub lidmaatschap. (Leeftijd: 3-4 jaar)
Modelleer hoe een lezer eruitzietLeuk vinden: De krant (sommigen van jullie herinneren zich die nog, toch?), de post, je takenlijst - allemaal vol met woorden. De plots zijn verschrikkelijk, maar daar gaat het niet om. U wilt dat uw kind begrijpt dat lezen en lezen en schrijven deel uitmaken van het dagelijks leven in hun huis. Ze hoeven nog niet eens mee te doen of het alfabet te kennen. Gewoon observeren dat u de e-mail leest, kan uw kind leren hoe belangrijk het is om informatie te verzamelen. Het helpt wel als je lezen duidelijk plezierig is, dus probeer misschien niet te proberen de mobiele telefoonrekening te ontcijferen die voor hen ligt. (Alle leeftijden)
Breek het etiketteerpistool uit: Als je denkt dat je huis niet in woorden is behangen, kun je dingen altijd labelen zoals ze doen op kleuterscholen zoals KinderCare. Door borden op planken of in speelruimtes te plaatsen, kunnen kinderen worden afgestemd op het idee dat print betekenis heeft. Tegen de tijd dat hun hersenen in staat zijn om complexere leestaken uit te voeren, zullen ze zich die herinneren eerste verbindingen en wees nieuwsgieriger naar het omzetten van letters in betekenisvolle geluiden, woorden en zinnen zich. (Leeftijd: 3-4 jaar)
Verspil geen goede autorit: Kinderen zijn geweldig in het herkennen en herinneren van vormen en logo's, dus maak van woord spotten een spel. "Zie je stopborden?" "Met welke letter begint dat bord?" "Moeten we daar linksaf slaan?" (Leeftijd: 2-3 jaar)
Ga aan de slag: Uw kind hoeft nog niet klaar te zijn voor potloden om te beginnen met het leren van hun letters. Probeer wat maïsmeel op een bakplaat te strooien en laat ze zien hoe ze er met hun vinger letters in kunnen vormen. Of maak brieven van of in Play-Doh. Help ze grote letters uit een tijdschrift te knippen en op een stuk papier te plakken. Dit soort dingen is nog steeds effectief omdat motorische vaardigheden deel uitmaken van een groot aantal vaardigheden die een rol spelen bij het ontwikkelen van het leesbrein van uw kind. Bovendien heb je waarschijnlijk nog geen minuut aan je Sammy The Scissors-stem gewerkt. (Leeftijd: 2-3 jaar)
Een briefje van de dokter over je ouderlijke angst
De sleutel tot vroege leeseducatie is aandacht besteden aan waar uw kind zich bevindt en waar ze klaar voor zijn in de ontwikkeling - ja, de uitvoerende functie is cruciaal, maar zoals gezegd, er zijn een hele hoop vaardigheden vereist om alles in elkaar te zetten, inclusief motorische vaardigheden, begrijpend luisteren, verwerking en meer. Neem het van het alter ego van Dr. Hoeft, Mama Dr. Hoeft: ”Mijn oudste zoon van 7 had een zeer goede mondelinge taalvaardigheid toen hij jong was, dus ik dacht dat hij een vroege lezer zou zijn. Ik heb zo mijn best gedaan om hem te betrekken – ik had al die briefkaarten en zo – maar hij was gewoon niet geïnteresseerd”, zegt ze. 'Nu, je kunt hem niet uit een boek halen. Hij heeft een betere woordenschat dan ik.” Dat is geweldig, Doc, maar weet hij wat 'tijdelijk' betekent?
