Kleuterschool is enorm belangrijk voor het opbouwen van sociale vaardigheden en om kinderen een voorsprong te geven op formeel onderwijs. Recente bevindingen laten bijvoorbeeld zien dat voorschools onderwijs de gezondheid en levensduur kan verbeteren en hardnekkige onderwijsverschillen kan verkleinen, vooral voor kinderen uit huishoudens met een laag inkomen. Maar een nieuw rapport van de American Academy of Pediatrics (AAP) laat zien dat veel te veel kinderen niet de kans krijgen om de vruchten van de kleuterschool te plukken – omdat ze van school worden gestuurd.
Volgens het rapport worden jaarlijks 300.000 kinderen van de kleuterschool gestuurd. Het hoge uitzettingspercentage treft onevenredig veel zwarte kinderen, jongens, oudere kinderen, mensen met een handicap en kinderen die een trauma hebben meegemaakt.
De gevolgen hiervan zijn ernstig. “Kinderen die van de kleuterschool of de kinderopvang worden gestuurd, hebben tien keer zoveel kans om de middelbare school te verlaten en een academische opleiding te volgen falen en schoolbehoud, hebben een negatieve houding ten opzichte van school en lopen een grotere kans op gevangenisstraf”, aldus het rapport leest.
Als een kind van school wordt gestuurd, loopt hij niet alleen tijd in de klas mis, maar ook dat de familie van het kind vaak geen toegang heeft tot de school. langer in staat zijn om advies of ondersteunende diensten te ontvangen die de kleuterschool biedt, zoals opvoedingsondersteuning of zogenaamde speciaal onderwijs voor kinderen met een beperking.
De redenen die worden aangevoerd waarom kleuters van school worden gestuurd, zijn onder meer fysieke impulsiviteit, agressiebijten, opstandig gedrag en ander storend gedrag – die allemaal te wijten kunnen zijn aan gedragsstoornissen die niet adequaat worden geëvalueerd en behandeld. Bovendien kunnen ouderlijke stress, een geschiedenis van trauma, familieziekte of overlijden, en scheiding zijn factoren die bijdragen aan het gedrag van een kind op de kleuterschool.
De auteurs van het AAP-rapport roepen kleuterscholen op om een duidelijk beleid inzake schorsing en uitzetting te ontwikkelen – en uiteindelijk deze praktijk te elimineren. Ze bevelen ook aan dat leraren meer training krijgen om impliciete vooroordelen te herkennen, gedrag te beheersen en sociaal-emotionele regulatie bij kleuters te bevorderen.
Als Vaderlijk Uit eerder gerapporteerd onderzoek blijkt dat kleuterschool niet alleen individuele kinderen ten goede komt, maar ook ook de samenleving als geheel. Een studie erin JAMA KindergeneeskundeZo bleek bijvoorbeeld dat kinderen die naar de kleuterschool gingen 48% meer kans hadden om ten minste een universitair diploma te behalen. En een meta-analyse van The Brookings Institution ontdekte dat elke 9.000 dollar die aan de kleuterschool in Chicago werd uitgegeven, de stad 42.000 dollar aan misdaadgerelateerde kosten bespaarde.
‘De inzet is hoog voor deze kinderen en voor onze samenleving’ P. Gail Williams, MD, zei een andere co-auteur van de studie en een kinderarts op het gebied van ontwikkelingsgedrag bij het Weisskopf Child Evaluation Center van de Universiteit van Louisville in Kentucky. in een verklaring.
Hoewel het rapport erkent dat het moeilijk is om te werken met kinderen die vluchtig en agressief gedrag vertonen, zoals schreeuwen, schoppen en bijten, is het Het is mogelijk om deze kinderen les te geven, zoals blijkt uit het federale Head Start-programma, dat de schoolrijpheid van kinderen uit gezinnen met lage inkomens vanaf de geboorte bevordert tot 5 jaar. Head Start kent veel lagere uitzettingsniveaus dan de andere onderzochte voorschoolse programma’s, “vooral als gevolg van regelwijzigingen in 2015 die schorsingen ernstig beperken, uitzettingen en vereisen programma’s om een adviseur op het gebied van de geestelijke gezondheidszorg in te schakelen.” Head Start investeert ook veel tijd en moeite in middelen om ouders en opvoeders te helpen beter begrijpen en positief reageren op uitdagend gedrag.
“Pleuterleidsters moeten erkennen dat problematisch gedrag een symptoom is en moeten de onderliggende emoties begrijpen die mogelijk moeten worden verholpen”, rapporteert co-auteur Michael Yogman, MD, zei een kinderarts in Cambridge, Massachusetts in de verklaring. Het op een zijspoor zetten van deze kinderen komt hun ontwikkeling niet ten goede – en zal hen waarschijnlijk alleen maar verder achterop laten raken.
