een kleuter wie kent hun ABC van het alfabetlied is schattig. Een 4-jarige die nauwkeurig tot 100 kan tellen, is behoorlijk indrukwekkend. Maar geen van die kinderen heeft echt vaardigheden die dat wel zijn bijzonder handig voor de kleuterschool, of het leven. Ja, dat klinkt hard, maar er zijn redenen voor die beoordeling: de lijst met vaardigheden die kinderen nodig hebben om te slagen in hun... vroegschoolse educatie is relatief kort en omvat geen uit het hoofd leren.
Een van de redenen waarom een alfabet en honderdjarig bestaan niet per se nuttig is, is omdat elk kind naar de kleuterschool komt met enorm verschillende kennisniveaus, afhankelijk van waar het zich bevindt. pre-k'd. Dus of ze nu academisch een beetje voor of een beetje achterlopen, iedereen zal zijn letters, cijfers en kleuren kennen tegen de tijd dat ze richting de genummerde cijfers.
LEES VERDER: De vaderlijke gids voor de kleuterschool
Een andere reden waarom het onthouden van cijfers, letters, dierennamen of hoofdsteden geen verschil maakt op de kleuterschool, is omdat kennis niet veel telt zonder context. Alleen omdat een 5-jarige de hoofdstad van Vermont kent, wil nog niet zeggen dat hij of zij de historische betekenis of demografie van Montpelier begrijpt (of moet). In feite kan een ogenschijnlijk indrukwekkend kind achterlopen als ze niet weten dat cijfers kunnen helpen bij een transactie of dat letters een boek vormen.
"De eerste vijf jaar van het leven van een kind moeten ervaringsgericht zijn", legt gezinstherapeut en voormalig kleuterleidster Dr. Kathryn Smerling uit. “Die ervaring moet te maken hebben met wat er in hun wereld gebeurt, en leren hoe te functioneren in de wereld. Het is geen abstracte levensfase: het is een heel concrete levensfase.”
Het alfabetlied is prima. Maar het is belangrijker dat een kind kan herkennen dat het alfabet uit letters bestaat en dat letters woorden vormen en dat die woorden verhalen kunnen creëren. Dit is een van de redenen waarom ouders lezen met kinderen zo'n sleutel tot geletterdheid is. Om dingen op weg te helpen, moedigt Smerling ouders aan om op woorden te wijzen, of ze nu in de pagina's van een boek staan of op bedrijfsborden in Main Street.
Context is ook de sleutel voor cijfers. "Ik vind dat kinderen moeten weten hoe ze geld moeten herkennen, want dat is een ruil", legt Smerling uit. “In onze samenleving worden dingen gewaardeerd. We betalen voor dingen met geld geïdentificeerd door nummers.”
Om dit idee te koesteren, stelt ze voor dat ouders centen verzamelen met hun kind, ze tellen en ze inwisselen voor andere munten of lekkernijen. Hetzelfde concept kan worden bereikt door knikkers in een pot te verzamelen, één voor elke keer dat een kind iets goed doet. Uiteindelijk kunnen de knikkers worden geteld en ingewisseld voor een traktatie of speelgoed. Het toont allemaal de kracht van getallen in context.
"Dit alles is functioneel", zegt Smerling. "Het maakt een kind in staat om te functioneren."
Context is ook belangrijk voor de sociale en emotionele vaardigheden die kinderen moeten kennen voordat ze naar de kleuterschool gaan. Het is één ding om een kind te vertellen dat wanneer ze naar de kleuterschool gaan, ze moeten opletten, naar de leraar moeten luisteren en zich moeten gedragen. Maar het is nog beter dat ze gaan begrijpen waarom deze dingen belangrijk zijn in hun eigen huis met de volwassenen die al in hun leven zijn.
Daarom is het belangrijk dat ouders een aantal disciplinaire normen hebben en goede sociale transacties modelleren. Dat betekent dat als ouders willen dat hun kind de waarde van veerkracht, omgangsvormen en het volgen van regels begrijpt, ook zij zeg alsjeblieft en dank je, reageer kalm op mislukkingen en stress, en wees consistent met regels terwijl je ook aandacht besteedt aan hun kind.
"Je moet een kind valideren en ook luisteren naar wat ze zeggen", legt Smerling uit. "Je moet met ze praten op hun niveau, niet op jouw niveau als volwassene."
Behalve dat ze het alfabet kennen en hoog tellen, hoeven kinderen niet veel meer te hebben dan de bereidheid om intellectueel, emotioneel en waarschijnlijk fysiek met de wereld om te gaan. Smerling merkt op dat het geen verschil maakt of het kind populair is bij andere kinderen. Het maakt niet uit of ze wat korter zijn. Dit zijn een voorbeeld van eigenschappen die verband houden met de ontwikkelingsprocessen die tijdens het leven van een kind met horten en stoten plaatsvinden. Het komt er eigenlijk allemaal uit in de was.
Smerling wijst er echter snel op dat ouders die het gevoel hebben dat er een probleem is wanneer hun kind naar de kleuterschool gaat, snel iets moeten doen - geen zorgen te maken over overdreven reageren.
'Haal hulp', zegt ze. "Een interventie doen voor de leeftijd van vijf heeft echt langdurige effecten."
