Voksne vet at de fleste gjøremål er vanskelige, men å få barn til å gjøre oppgavene sine trenger ikke å være det. Til og med småbarn kan håndtere a overraskende mange oppgaver, forutsatt at de blir styrt av deres foreldre. Og når de barna først er i barnehagen, er det alle slags ansvar lagt til rutinene deres. Det er rutinen som gjør det mulig for barn å håndtere sitt ansvar, sier Shanna Donhauser, barne- og familieterapeut ved Happy Nest terapi i Seattle.
LES MER: Den faderlige guiden til oppgaver
«Små barn som ikke er vant til hjemmearbeid, vil sannsynligvis oppleve oppgaver eller ansvar på skolen. Mange klasserom har ansvar for elevene som å tørke av skrivebord, legge fra seg lekser og materiell, henge opp ryggsekker og klær, sier Donhauser. «Hva gjør det lettere på skolen? Rutiner, forutsigbarhet, faste grenser og jevnaldrende eller delt erfaring. Du kan gjenskape disse hjemme for å få mer samarbeid fra barn.»
Den slags gjøremål er ideelle for barnehagebarn: legge fra seg sekken og jakken, pakke ut matboksen sin, tørke av overflater, legge fra seg leker og organisere eller sortere ting som sølvtøy. De er helt i tråd med den typen ansvar barna trenger for å håndtere på skolen, og de bidrar fortsatt til å vedlikeholde hjemmet.
Faktisk kan rutiner hjelpe barn til å se hvilken innvirkning opprydding har på miljøet. Tørke av bordet etter et måltid? Nå er det rent. Re opp sengen om morgenen? Nå ser sengen fin ut. Barn har allerede rutinen; når det gjelder å legge til ansvar, er det foreldrenes jobb å sørge for at de er passende, oppnåelige og konsekvent forventet.
"Når du har en rutine, vær sikker på at den er konsistent og forutsigbar. Sett en alarm, stable den på en eksisterende vane, eller lag en visuell for å hjelpe deg å huske,» foreslår Donhauser. «De fleste foreldre har allerede rutiner på plass; noen må være strengere med å følge rutinen. Andre må være mer fleksible når det gjelder utviklingsbegrensninger. Reflekter over hva som skjer i hjemmet ditt og hvordan det fungerer, og hvordan det ikke fungerer.»
Hvordan gi barnehagebarn oppgaver
- Det er ikke for sent: et barn uten ansvar hjemme opplever dem på skolen – det er greit å legge til gjøremål selv om de ikke hadde hatt noen før.
- Rimelige forventninger: Det er mange ting barn ikke kan gjøre ennå, og mange ting de kan rote til. Gi dem oppgaver de kan håndtere, og vær tålmodig når de ikke får det helt riktig.
- De har sine grenser: Hvis barna ikke spiste all lunsjen, eller hvis de ikke fikk en god lur, kan de bli frustrerte eller emosjonelle. Foreldre bør forsiktig snakke dem gjennom oppgaven.
- Gjør det som en skole: Barnehagebarn kan legge fra seg frakken og ryggsekken, rydde opp etter måltider, tørke av overflater, legge bort leker og sortere og organisere ting som sølvtøy.
Foreldre må huske at en hel dag på skolen kan være fysisk og følelsesmessig utmattende for en barnehage. Det er ikke uvanlig for sengevæting å øke når et barn begynner på skolen, fordi de sover så godt. De må navigere i det kjedelige vannet offentlig mening (ja, til og med i barnehagen.) Og de må kanskje kjempe med foreldrenes høye forventninger og en tidlig start de evt. ikke var forberedt på. Så hvis rutinen deres blir brutt - på grunn av en savnet matbit, savnet lur eller fordi dagen er for uforutsigbar - kan barna ha det vanskelig å holde det sammen lenge nok til å fullføre oppgavene sine. Det er da foreldrene må gå inn og sørge for at barna har den følelsesmessige støtten og rollemodellen de trenger for å fullføre jobben.
"Gjør innrømmelser når det er nødvendig," råder Donhauser. "Koble til, modeller og fortell for å oppmuntre til oppfølging. For eksempel kan en forelder si: 'Jeg vet at du ikke vil hente lekene dine. Du hadde det så gøy å spille, og du er ikke klar til å stoppe. Det er tid for middag, noe som betyr at det er på tide å legge bort leker. Vi kan ha litt tid til å leke senere, så du kan velge ett leketøy å utelate. Hvilken leke bør vi holde ute til senere? La oss legge det til et spesielt og trygt sted. La oss nå ta opp resten. Trenger du hjelp?'
Dette bekrefter barnets innvendinger, gir barnet retning, hjelper dem å se at det er en grunn for jobben, at det er slutt på jobben, og at de ikke trenger å gjøre det alene. Det forsterker også viktigheten av disse ansvarsoppgavene – de hoppes ikke over bare fordi en bestemt dag er litt tøff.
