Følgende ble produsert i samarbeid med våre venner på KinderCare.
Du er sannsynligvis enig i at førskolebarnet ditt ikke trenger å være lenket til et skrivebord ennå (spesielt hvis du leser dette mens du er lenket til din), men hvis du tror at all tiden de bruker på å leke ville vært bedre brukt på å forberede seg til opptaksprøver til barnehagen, går du glipp av punkt. Forskere har bestemt at lek ikke bare er moro – det er viktig for hvordan barnet ditt lærer å lese, skrive og regne. Enda viktigere, det oppmuntrer til prososial atferd, eller å gjøre ting til fordel for andre. Lek hjelper barna til å bli «et autentisk, målrettet, utholdende selv», ifølge Dr. Stuart Brown, og han burde vite det.
Dr. Brown er psykiater, forfatter, og banebrytende forsker hvis livsverk i utgangspunktet er å få barn til å leke mer (og foreldrene deres også). I 1989 grunnla han den ideelle organisasjonen Nasjonalt institutt for lek, dedikert til å utvide vitenskapelig kunnskap om lek og hjelpe alle med å få tilgang til den. Før han startet NIFP, brukte Dr. Brown sin kliniske psykiatrikarriere på å katalogisere tusenvis av menneskers «lekeprofiler»
Det er den dårlige nyheten. Den gode nyheten er at Dr. Browns arbeid har vist en positiv sammenheng mellom lek og intelligens, lykke og suksess - og den sammenhengen eksisterer i alle aldre. Dette betyr at denne artikkelen bør interessere deg om du vil forstå hvorfor og hvordan spill fordeler seg førskolebarnet ditt, eller du har nettopp blitt spurt om den personlige "sommerfredag"-politikken du innførte på arbeid.
"Leken må genereres fra barnets indre"
Vær oppmerksom, barnet ditt prøver å leke med deg
Dr. Brown sier at foreldre må observere barnas naturlige lekepreferanser og gi kontekster der de kan blomstre. "Kunnskap om hver persons unike preferanse for lekemønstre er et godt middel for å identifisere deres naturlige talenter og de tingene som gir dem en følelse av glede - for barn og foreldrene deres,» bemerker han.
Det første trinnet er ganske enkelt å gjenkjenne hvilken type lek barnet ditt er mest naturlig tiltrukket av som baby. Blir de saftet av nye leker eller gjenstander? Er de mest entusiastiske når de spiller sosialt i grupper med andre barn? Insisterer de på å bevege seg og danse som om det er Spring Break, 1999 bare fordi de hørte en reklameklang på radioen? Uansett hva det er, få det til å skje når du har identifisert det. Følg deretter deres ledetråd mens de vokser. "Lek må genereres innenfra barnet," sier Dr. Brown.
Dr. Brown kaller dette "lekehygiene" fordi det er litt som alle de tingene du prøver å få dem til å gjøre på badet hver kveld: Du kan gi dem en tannbørste og tannkrem, men hvis du faktisk pusser tennene deres for dem, kommer det sannsynligvis ikke til å ende bra for noen av dere.
Squad Goals: More Than Bare A Hashtag
Å følge barnets ledelse mens barnet leker med blokker er enkelt nok - du kan bygge raketten din etter at de sovner — men neste skritt mot god lekehygiene er å tilby åpen gruppelek muligheter. I hans 2008 TED Talk, Dr. Brown beskriver en spesiell studie der viktigheten av gruppelek for rugrater ble avslørt... av faktiske rotter.
I eksperimentet ble en gruppe rotter fratatt lek mens en annen ikke var det. Forskere observerte hjerneforbindelsene og den sosiale atferden til den lekberøvede gruppen og bemerket at de ikke kunne håndtere aggresjon, fortelle venn fra fiende eller finne ut hvordan de skulle parre seg. De ble sosialt defekte, akkurat som din gamle romkamerat som ikke kunne finne ut hvordan de skulle parre seg. Implikasjonen er at lek primer og aktiverer et bestemt sett med gener som er nødvendig for utvikling av utøvende funksjon (de kognitive prosessene bak atferdskontroll) og prososial, empatisk atferd.
Gjør deg klar til å rumle
Gruppelekemuligheter starter i småbarnslekegrupper og fortsetter inn i førskoleklasserom, og hvis du noen gang har vært vitne til noen av disse, vet du hvor overveldende og kaotisk de kan føles. Hvis ditt første instinkt er å dømme, sier Dr. Brown takk for de gode intensjonene, men la barna ordne opp. "Det er en naturlig angst for at noen skal bli skadet, men gradvis risikotaking er en lært ferdighet. En 3-åring vil ikke spontant klatre opp en stor skli og falle av hvis de har lært seg å leke sunt før det.»
Det viser seg at en del av den læringen skjer gjennom tøff lek blant førskolebarn, eller som du og de andre foreldrene kaller det, kaos. Alt er normalt, utviklingsmessig passende, og ærlig talt nødvendig, "Spesielt hvis barnet skal å ha en viss følelse av hvor de hører hjemme i gruppen og hvordan de kommer overens med andre,” bemerker Dr. Brown. En generell tommelfingerregel: Hvis en kamp er ledsaget av smil og hyl, bør du tillate, til og med oppmuntre, litt jaging, bryting eller ødeleggelse av blokkering av tårn. Bare sørg for at den andre ungen også smiler.
3 leketidsklassikere og hvorfor de fungerer
Når du vet hvor viktig lek er for barnets utviklende hjerne, er det kanskje lettere å forstå hvorfor partneren din insisterte på at de andre lekeplassfedrene faktisk er dine nye bestevenner. Selv om du fortsatt tenker det er litt vanskelig, å ha barna deres for å leke med dine kan bidra til å gjøre dem smartere. Mens du prøver å finne ut hva du bør la barna gjøre, husk nøkkelen til effektiv lek aktiviteter er at de lar barn være fysisk og mentalt engasjert i meningsfulle opplevelser som full-on deltakere. Disse eksemplene vil få barn til å snakke med hverandre, rollespille, eksperimentere, utvikle følelsesmessig og sosialt, og bygge prososial atferd. Men du og gutta kan bare kalle det «å spille».
-
Trafikkdirektør: Start med å forklare hva trafikkdirektører gjør. «Hva tror du de gjør? Ja, de forteller biler hvor de skal dra når lysene ikke virker, og gir pappa billetter når han ignorerer dem.» Få noen barn til å late som de er biler, mens andre dirigerer trafikken bare med kroppen deres. Dette får dem til å bevege seg, nærer fellesskapsinnstilthet og tilrettelegger for å late som lek og rollespill for å hjelpe dem å forstå fantasi versus virkelighet. "Når et barn er følelsesmessig engasjert i å forestille seg en identitet, lyser det opp alle slags assosiasjoner i hjernen og utvikler kortikale kart med mange prososiale utfall," bemerker Dr. Brown. (Alder: 3-4 år)
-
Play House: Hei, hvis det ikke er ødelagt … Ta tak i ethvert leketøy eller materiale som kan ha flere bruksområder, som lekefolk, late som mat og møbler, barnesikre redskaper og utkledningsklær, og la barna bli gale. Vis din interesse - de vil grave bekreftelsen din og kanskje til og med la deg spille. Hvis du engasjerer dem, still åpne spørsmål, sier Meg Davis, KCEs leder for læreplanutvikling: "Hvem bor i dette huset? Hvem vil du være? Hva skal jeg hete?" (Dessverre vil navnet ditt nesten alltid være "Snack-hentende klovn") Åpne spørsmål er gode fordi de, i stedet for å drive mot et bestemt resultat, oppmuntrer til dypere tenkning og rikere spille. Du vil bli overrasket når barna lager sine egne scenarier og ber deg om enda mer materiale tenkte ikke på fordi ditt gamle, skjøre sinn ikke ser på en fotball og ser et hode av blomkål. (Alder: 1-3 år)
- Kom deg utenfor: Igjen, ingen grunn til å finne opp din egen lekeplan for førskolen når du allerede vet hva som fungerer: pinner, steiner og insekter. Davis sier å stille de samme spørsmålene som du ville gjort med innendørs leker. «Hva kan vi gjøre med disse steinene? Kan vi lage mønstre med dem? Hva gjør du med de pinnene?" Etter behov kan du også stille miljøspesifikke spørsmål som «Hvor lange er de hoggtenner og gjør det tror du giften er dødelig?" Poenget er at "åpen lek" betyr "rikere lek", og det er ingenting mer åpent enn naturen, sier Davis. (Alle aldre)
Å utvikle en sunn lekeprofil hos barnet ditt kommer ned til noen få enkle regler: «Start tidlig, begrense voksen kontroll, gi nok maler til å la barnas preferanser komme frem, og innse at én størrelse ikke passer alle.» sier Dr. Brown.
Så i utgangspunktet er det som å kle dem.
