Vi bryr oss mindre og mindre om utviklingsmilepæler etter hvert som barna våre blir eldre. Ved førskole, mange av de mest angstfremkallende milepæler som å snakke og gå har allerede gått, forhåpentligvis uten hendelser. Dessuten overvåker skolefagfolk elevene for utviklingsproblemer, og tar litt av byrden fra foreldrene. Men mindre fokus på milepæler har sine ulemper. For eksempel, hvordan lære barn å knyte skoene sine.
Det er ingen harde og raske regler for når barn må lære spesialiserte livsferdigheter, for eksempel hvordan de skal lese eller sykle. Men en ting vi savner med milepæler er at vi pleide å vite når vi skulle bekymre oss. Går forbi en. Snakker med to. Knytte sko av … college? Trikset, sier eksperter, er å begynne med å finne ut om barnet ditt til og med ønsker for å treffe neste "milepæl".
"Hvert barn er unikt, og barnets interesse er den beste indikatoren på om han eller hun er utviklingsmessig klar å lære en ny ferdighet,» fortalte Alyson Gembala, en veteran pedagog og utgiver av ChildhoodExplored.com.
Når skal du lære barn viktige livsferdigheter som å knyte sko
- Forstå at lister over ferdigheter barn bør gjøre innen en viss alder bare er forslag.
- Husk at hvert barn utvikler seg i et annet tempo
- I stedet for å presse et barn inn i en ny ferdighet se etter eller spør om deres interesse
- Ikke sammenlign barna dine med andre barn
- Tilby å lære ferdigheter som virker for avanserte - noen barn kan være klare tidlig.
Viktigere er at barn på samme alder kan ha vidt forskjellige evner. En 6-åring kan ha den manuelle fingerferdigheten til å knytte en skolisseknute, en annen kan slite seg gjennom tårene. Ett barn kan ha selvtillit til å begynne å lese. En annen kan føle at de ikke er gode nok. Men i motsetning til milepæler for spedbarn, er barn gamle nok til å føle seg som dritt når de mislykkes - og internalisere disse feilene til langsiktige problemer. "Hvis du prøver å lære et barn å lese før de er klare, vil de føle at de ikke er flinke til å lese," forklarer Gembala.
"Å overvinne mangel på selvtillit er en mye større hindring enn å lære å lese, eller telle, eller skrive navnet ditt, eller bruke saks, litt senere enn noen andre barn."
Det betyr at foreldre må holde hodet også. Bare fordi naboens barn kan sykle, betyr det ikke at barnet ditt er klar til å miste treningshjulene. Dessuten er kart over utviklingsferdigheter (og deres nære søskenbarn "milepæler") aldri harde og raske tidsfrister for normal utvikling. "Lister over ferdigheter etter alder bør brukes som retningslinjer, ikke veikart," sier Gembala. "Hvis du vil vite om barnet ditt er klar til å prøve noe nytt, spør dem."
På den andre ytterligheten er det imidlertid mange mer konservative foreldre som motsetter seg å lære barna sine nye ferdigheter som de oppfatter som farlige eller utviklingsmessig upassende. "Färdigheter som å bruke kniver og verktøy kan introduseres tidligere enn de fleste foreldre er klar over," sier Gembala. «Vi begynte å lære sønnen vår å kutte med en smørkniv med tilsyn da han var to år gammel. Risikoen er lav, og bruk av et nytt verktøy bygger ikke bare selvtillit og uavhengighet, det bygger også finmotorikken og hånd-øye-koordinasjonen som er nødvendig for så mange andre ferdigheter."
Følg som regel barnets ledelse. Hvis de sier at de ikke er klare for en ny ferdighet, er de sannsynligvis ikke det. Og hvis de sier at de er klare, gi tilsyn og veiledning når det er mulig. "De viktigste tingene å huske," sier Gembala. "Er trygghet og tar signaler fra barnet ditt."
