Powszechnie przyjmowane założenia dotyczące pomiaru „gotowości na studia” są błędne, jeśli nowe badanie z dwóch naukowców z University of Chicago.
„Najważniejsze jest to, że oceny w szkole średniej są potężnym narzędziem do oceniania uczniów gotowość do studiów, niezależnie od tego, do której szkoły średniej uczęszcza uczeń, podczas gdy wyniki ACT nie są ”- powiedziała główna autorka Elaine Allensworth w komunikat prasowy.
W rzeczywistości GPA szkół średnich były pięć razy lepsze w przewidywaniu ukończenia college'u niż wyniki ACT. To przeciwieństwo konwencjonalnej mądrości.
„Podczas gdy ludzie często myślą, że wartość GPA jest niespójna w szkołach średnich, a standaryzowane wyniki testów, takie jak ACT, są neutralnymi wskaźnikami gotowości na studia, ponieważ są przyjmowane przez wszystkich na tych samych warunkach” Allensworth powiedział. „Nasze ustalenia wskazują inaczej”.
Allensworth i jej współautorka Kallie Clark postanowili wykorzystać dane z Chicagowskich Szkół Publicznych. Dało im to przewagę w postaci dużego zbioru danych — uwzględniono 17 753 uczniów — oraz szerokiej gamy szkół średnich, co jest typowe dla dużych, miejskich okręgów szkolnych. Ponadto wszyscy uczniowie, którzy zostali uwzględnieni, wzięli udział w ACT wiosną 11 klasy i zapisali się na czteroletnią klasę college jesienią po ukończeniu studiów, więc łatwo było je porównać po uwzględnieniu efektów szkolnych konto.
Związek GPA w szkole średniej z ukończeniem studiów był „silny i spójny oraz większy niż efekty szkolne”. Z drugiej strony wyniki ACT były mniej wiarygodne niż efekty szkolne w przewidywaniu ukończenia college'u, z mniejszym wpływem średnio i relacją, która była pozytywna, negatywna lub neutralna w zależności od szkoły.
Allensworth uważa, że dzieje się tak dlatego, że GPA mierzą „bardzo szeroką gamę umiejętności i zachowań, które są potrzebne do odniesienia sukcesu na studiach, gdzie studenci napotkają bardzo różne treści i doświadczenie." Z drugiej strony testy standaryzowane mierzą znacznie mniejszy zestaw umiejętności, a praca, którą uczniowie mogą wykonać, aby podnieść swoje wyniki testów standaryzowanych, może nie być dobra na znacznie więcej że.
Dla rodziców te odkrycia mogą oznaczać, że opłacanie korepetycji akademickich jest lepszą inwestycją długoterminową niż płacenie za standardowe przygotowanie do testu. Personel szkoły średniej może zdecydować się na skoncentrowanie się na poprawie GPA zamiast na wynikach testów.
Oczywiście te korekty zadziałają tylko wtedy, gdy przyjęć na studia biura, które cenią wyniki ACT w porównaniu z GPA, dokonały podobnej zmiany, ponieważ dostanie się na studia jest warunkiem wstępnym ukończenia studiów. Dopóki tak się nie stanie, przepaść między umiejętnościami potrzebnymi do dostania się na studia a umiejętnościami niezbędnymi do ukończenia studiów będzie się utrzymywać.
Decydenci mogą również chcieć rozważyć zaprzestanie swojego silnego polegania na ustandaryzowanych wynikach testów do pomiaru gotowości do college'u. Allensworth i Clark sugerują, że patrząc na rzeczywiste wyniki uczniów na studiach i ustalając, który z nich jest wysoki czynniki szkolne najlepiej przewidują, że jest to lepsza miara gotowości do podjęcia studiów niż test, który uczeń zdał jako nastolatek.
