Praca psychologa Lwa Wygotskiego z początku XX wieku ma fundamentalne znaczenie dla większości badań w tej dziedzinie rozwój poznawczy w ciągu ostatniego stulecia, a zwłaszcza do obecnych badań społeczno-kulturowych teoria. A dzięki zrozumieniu teorii rozwoju poznawczego Wygotskiego rodzice mogą nawiązywać pozytywne i konstruktywne interakcje ze swoimi dziećmi w trakcie codziennego życia. Dotyczy to szczególnie rodziców, którzy zmagają się z budowaniem zaufania rodziny i pomaganiem swoim dzieciom w przezwyciężaniu frustracji. Ponieważ nacisk Wygotskiego na dzieci poznawanie otaczającego ich świata poprzez starszych i mądrzejszych dorosłych zamienia codzienne chwile w możliwości nauczania.
Czym jest teoria Wygotskiego?
Teoria Wygotskiego rozumie rozwój człowieka jako społecznie zapośredniczony proces, w którym dzieci podnoszą swoje wierzenia, kulturowe wartości i strategie rozwiązywania problemów poprzez wspólne wymiany z „wykwalifikowanymi nauczycielami”, takimi jak rodzice lub nauczyciele. Gdy dzieci obserwują i postępują zgodnie z instrukcjami werbalnymi przekazywanymi przez nauczyciela – znanymi również jako dialog współpracy – dziecko przetwarza naukę i naśladuje swojego nauczyciela.
Jak dialog oparty na współpracy łagodzi presję
Wygotski postrzegał uczenie się jako społeczny i ukuł frazę dialog oparty na współpracy, aby opisać celowe rozmowy dorosłych z dziećmi. Rozmowy te pozwalają dzieciom werbalizować swoje myśli i uczucia oraz dzielić się tym, w jaki sposób te myśli i uczucia wpływają na ich działania. Według Dr Elisabeth Netherton, psychiatra z Ośrodki opieki MindPath, dialog oparty na współpracy może być wolny zarówno dla rodziców, jak i dzieci, ponieważ pozwala im skupić się na praktyce, a nie na wynikach.
„Kiedy usuwamy część presji na siebie, aby być doskonałymi, podobnie łagodzimy presję, którą dzieci mogą odczuwać jako idealne” – mówi. „To także daje miejsce na nauczanie przebaczania, elastycznego myślenia i skupienia się na nauce i rozwoju jako osoba, a nie na tym, by zawsze wszystko było „w porządku”.
Netherton podaje odpowiedni przykład na to, jak rodzic zastanawiający się nad własnym złym zachowaniem i rozmawiający z nim podczas jazdy może stanowić okazję do nauki dla swoich dzieci.
„Po fakcie możesz powiedzieć coś w stylu: „Cenię życzliwość wobec innych ludzi i myślę, że jest to znacząca wartość dla naszej rodziny. Nie odebrałam tego całkiem dobrze dzisiaj, kiedy usłyszałaś, jak mówię złe rzeczy, gdy tkwiliśmy w korku” – sugeruje. „‚Czułem się naprawdę sfrustrowany, ale nie tak chcę wyrażać swoje uczucia. Poćwiczę bycie miłym i spróbuję jeszcze raz, kiedy wrócimy do samochodu później tego popołudnia”.
Jak rusztowanie zmniejsza frustrację i buduje zaufanie
Teoria Wygosckiego kładzie również nacisk na proces uczenia się zwany rusztowaniem. Jest to szczególnie pomocne w zapewnianiu proaktywnych możliwości poprzez zabawę, aby modelować zdrowe sposoby radzenia sobie z frustracją. Młodszym dzieciom lub dzieciom, które łatwo się frustrują, Netherton sugeruje skupienie się na pomaganiu im w dobieraniu słów do: swoje emocje, empatię z tymi emocjami, a następnie skupienie się na procesie rozwiązywania problemów razem.
„Kiedy rozmawiam z dziećmi o idei„ praktyki ”, skupiam się na obniżaniu stawki, podkreślając, że ta sprawa nie jest scenariuszem na życie lub śmierć” – mówi. „Zamiast katastrofy, ten »utknięcie« jest dobrym miejscem do zabawy z nowymi pomysłami”.
Sytuacje o niskiej stawce, takie jak zabawa z klockami Lego, są idealne, aby pomóc dziecku zbudować cierpliwość i nauczyć je, że może ci zaufać. „Pomocne jest przekazanie, że frustracja ma swój koniec, ponieważ jesteś tam, aby im w tym pomóc. Skupienie się na zachowaniu spokoju pomaga dzieciom zmienić sytuację w sposób, który jest mniej groźny i daje im więcej miejsca na wypróbowanie różnych rzeczy, jednocześnie pomagając im ponownie regulować emocje” – Netherton wyjaśnia.
Możesz powiedzieć swoim dzieciom, że mogą ci zaufać i muszą się zrelaksować, ile tylko chcesz. Ale dla nich, aby przyswoić to sobie w miarę starzenia się i stawiania czoła bardziej złożonym problemom, demonstrowanie obu tych prawd podczas regularnej pracy nad nimi ma znacznie większą szansę na utrzymanie się.
