Profesor George W. Holden jest kierownikiem Katedry Psychologii na Southern Methodist University w Teksasie, gdzie koncentruje się na relacjach rodzic-dziecko, poznaniu rodziców i dyscyplinie.
- Kary cielesne nie są skutecznym środkiem dyscyplinowania dziecka. Badania pokazują, że większość dzieci, które otrzymują klapsy lub klapsy, po kilku minutach znów źle się zachowuje.
- Unikanie kar cielesnych jest dobre, ale badania na ten temat nie są dobrze znane i nie ma jednego prostego alternatywnego podejścia.
- Zwolennicy pozytywnej dyscypliny zalecają stosowanie podejścia „czas w”, które wymaga uspokojenia, cichego nawiązania kontaktu i rozmowy z dzieckiem natychmiast po wykroczeniu. Do tej pory nie przeprowadzono badań oceniających skuteczność tej metody.
Dowody na to, że kary cielesne (takie jak klapsy, klapsy lub policzki) mogą: upośledzać rozwój dziecka jest przekonująca i w tym momencie przytłaczająca. Co więcej dla rodziców, zgromadzone badania przekonująco pokazują, że „pozytywne dziecko dyscyplina
Wyniki ponad 1200 badań konsekwentnie łączą kary cielesne z problemami, w tym: agresja, zachowania antyspołeczne, lęk, depresja, niska samoocena, a nawet osłabienie funkcji poznawczych zdolności. Dzieci, które były poddawane karom cielesnym, są bardziej narażone na problemy w wieku dorosłym, takie jak nadużywanie substancji i alkoholu.
A kary cielesne nie są skutecznym środkiem dyscyplina dziecięca. Chociaż kara fizyczna zatrzymuje trwające niewłaściwe zachowanie i wywołuje u dziecka silną reakcję emocjonalną, ani płaska dłoń, ani chancla (pantofelek) nie promują dobrego zachowania. Przemoc nie uczyć dziecko alternatywnych zachowań ani nie zachęcać do zmiany zachowania. Na przykład w badaniu, które przeprowadziliśmy z moimi doktorantami, na podstawie nagrań audio z domu interakcji, stwierdziliśmy, że większość dzieci, które zostały spoliczkowane lub spoliczkowane, znów źle się zachowywały w ciągu minuty.
Mimo wszystko usunięcie kar cielesnych z zestawu narzędzi dyscyplinarnych rodziców nie jest łatwym zadaniem, szczególnie w Stanach Zjednoczonych, gdzie około 65 procent dorosłych popiera tę praktykę. Liczba ta spadła w ciągu ostatnich kilku dekad, ale niewiele. A akceptacja kar cielesnych jest najbardziej wiarygodnym predyktorem tego, czy rodzice rzeczywiście biją swoje dzieci.
Z wielu powodów stosunek do kar cielesnych zmienia się powoli. Częściowym wyjaśnieniem jest to, że badania na ten temat nie są dobrze znane i ponieważ nie ma jednego i prostego alternatywnego podejścia. Ta druga przeszkoda w zmianie — rodzice nie wiedzący, jak karać bez kar cielesnych — jest trudniejsza do pokonania. Ale może pomóc stosunkowo nowa koncepcja zwana pozytywną dyscypliną dziecka.
Ta druga przeszkoda w zmianie — rodzice nie wiedzący, jak karać bez kar cielesnych — jest trudniejsza do pokonania. Ale może pomóc stosunkowo nowa koncepcja zwana pozytywną dyscypliną dziecka.
Tradycyjnie rodzice przyjęli podejście „władzy i kontroli” do wychowywania dzieci. Dzieci powinny przestrzegać i słuchać; jeśli nie, kary, w tym kary cielesne, są uważane za konieczne. Pozytywna dyscyplina zakłada, że posłuszeństwo i posłuszeństwo nie powinny być celami wychowywania dzieci.
Po raz pierwszy skonceptualizowany przez austriackiego lekarza Alfreda Adlera w latach 30. XX wieku Pozytywna dyscyplina Podejście promuje pogląd, że głównym celem rodziców powinna być kochająca i oparta na współpracy relacja z ich dziećmi. Jeśli osiągną taki związek, nastąpi posłuszeństwo dziecka i dobre zachowanie.
Adler wierzył, że rodzice powinni szanować swoje dzieci jako wyjątkowe osoby o odrębnych potrzebach i pragnieniach. Należy unikać kar i nagród. Jeśli to możliwe, rodzice powinni angażować się w zachowanie „skoncentrowane na dziecku” i uczyć swoje dzieci o wzajemności – lub na zmianę z „dawaniem i weź." W ten sposób dzieci nauczą się szczęśliwie współpracować bez strachu przed karą czy koniecznością nagradzania motywacji im.
Aby było jasne, takie podejście nie wymaga od rodziców pobłażliwości lub po prostu spełnienia życzeń dziecka. Zamiast tego proponuje, aby rodzice utrzymywali wobec dzieci oczekiwania odpowiednie do wieku, uznając, że mózgi dzieci potrzebują lat, aby dojrzeć i być w stanie samoregulować. Pogląd ten odzwierciedla aktualne badania mózgu, które wskazują, że kora czołowa jest niewystarczająca opracowany dla małych dzieci i przedszkolaków, aby regulować ich zachowanie w sposób, w jaki chce wielu rodziców, a także często, oczekuj. Niewłaściwe zachowanie dzieci może odzwierciedlać ich neurologiczną niedojrzałość, a niekoniecznie świadome nieposłuszeństwo. Pozytywna dyscyplina promuje pogląd, że dzieci nie powinny być karane za zachowywanie się jak dzieci.
Przynajmniej taka jest teoria. Od lat 70. XX wieku edukatorzy, rodzice i osoby opowiadające się za podejściem pozytywnej dyscypliny opublikowali ponad 100 książek, ale w rzeczywistości niewiele jest dowodów na jego skuteczność. Chociaż nie jestem świadomy danych obalających to podejście, badania potwierdzają tylko elementy sformułowania. Bycie ciepłym i responsywnym jest dobre. Promowanie współpracy jest dobre. Unikanie kar cielesnych jest dobre. Niewiele jest jednak kompleksowych, systematycznych badań sprawdzających skuteczność całościowego podejścia do wychowania dzieci.
Ten brak dowodów stanowi problem, ponieważ tworzy niejednoznaczność. Rozważmy na przykład „przekroczenie czasu”. Ściśle wyznawcy pozytywnej dyscypliny twierdzą, że sekwestracja dziecko, nawet przez krótki czas, podważa komunikację i promuje pozytywne relacje. Wielu zwolenników tego podejścia zaleca zamiast tego stosowanie podejścia „czas w”, które wzywa do uspokojenia, ciche łączenie, a następnie rozmowa z dzieckiem zaraz po wykroczeniu – niełatwe zapytać się.
Do tej pory nie przeprowadzono żadnych badań sprawdzających skuteczność stosowania „czasu w”. Dlatego prowadzę jeden. Dowody na to, że ta technika dyscyplinarna działa, zapewniłyby rodzicom popartą badaniami alternatywę dla kary. Zasadniczo mam nadzieję pozytywnie wpłynąć na rodziców, tak jak matki i ojcowie pozytywnie wstawiają się za swoimi dziećmi. Ale najpierw musimy zdobyć dane.
Ta praca może mieć znaczenie globalne. Począwszy od Szwecji w 1979 r. 58 krajów zakazało obecnie wszelkich form kar cielesnych wobec dzieci. Prawa są w dużej mierze motywowane uznaniem prawa dzieci do tego, by nie być uderzonym – przez nikogo. Chociaż krajowe ustawodawstwo zakazujące kar cielesnych w Ameryce jest mało prawdopodobne, zmiana jest z pewnością możliwa. Ale aby zastąpić nieskuteczne, a nawet szkodliwe podejście do wychowywania dzieci z przeszłości, musimy: oferują sprawdzone i skuteczne podejście, które możemy śmiało twierdzić, że są zaprojektowane dla dzieci przyszły.
