Rozważasz ruch? Po pierwsze, rozważ to: Dzieci, które zmieniają szkołę po 8 klasie mają zwykle mniejsze zaangażowanie w szkole, gorsze oceny z czytania i matematyki oraz większe ryzyko całkowitego porzucenia szkoły średniej. W rzeczywistości, badania sugerują nawet normalne przejścia między szkołą podstawową a gimnazjum może wyrządzić szkody w nauce – a uczniowie lepiej uczęszczają Szkoły K-8 i minimalizowanie zmian w tych młodych latach. Negatywne skutki mobilności uczniów są tak wyraźne, że niektóre badania sugerują całą szkołę dystrykty o wysokim wskaźniku odpływu uczniów mogą spodziewać się niższych wskaźników ukończenia szkoły średniej, ogólnie.
Oto dane stojące za tymi wnioskami:
Mobilność studentów negatywnie wpływa na wyniki w nauce
Naukowcy od dawna podejrzewali, że uczniowie, którzy zmieniają szkołę, mają zwykle słabe wyniki w nauce. Jednym z najbardziej definitywnych badań tego zjawiska było: opublikowany w 1998 w Amerykański Dziennik Edukacji. Naukowcy przeanalizowali dane od 13 000 uczniów klas ósmych i doszli do wniosku, że „miary zaangażowania społecznego i akademickiego, takie jak niskie oceny, złe zachowanie i wysoka absencja przewidywały, czy uczniowie zmienili szkołę, czy porzucili ”, oraz że uczniowie, którzy zmiana szkoły nawet raz między ósmą a dwunastą klasą była „dwukrotnie bardziej prawdopodobna, by nie ukończyć szkoły średniej”. Oto podział ich wyniki:
Nawet normalne przejścia powodują szkody
W badaniu z 1998 r. skupiono się w szczególności na „zmianach niepromocyjnych” — mobilności uczniów spowodowanej czynnikami poza przejściem ze szkoły podstawowej do gimnazjum i ze gimnazjum do liceum. Ale więcej ostatnie badanie podkreśliło problemy nawet przy rutynowych zmianach w szkole. Naukowcy obserwowali prawie 6000 przedszkolaków przez szkołę średnią i doszli do wniosku, że dzieci w wieku przedszkolnym uczęszczające do szkół podstawowych w ten sposób przenoszą się tylko raz, a nie dwa razy, w drodze do liceum) mają lepszą samoocenę i wyższe stopnie, w ogólny. Te nieliczne obszary, w których gimnazjaliści się wyróżniali, nie były istotne statystycznie. „Odkryliśmy negatywny wpływ gimnazjum i gimnazjum w porównaniu do szkół K-8” – powiedziała współautorka badania Elise Cappella z New York University. Ojcowski. Oto dane:
Nikt nie czerpie korzyści z wysokiej churn w szkołach
Raport Stanu Georgia z 2014 r. wykazał, że „wysoka rezygnacja w szkołach może zaszkodzić nie tylko uczniom, którzy odchodzą, ale także tym, którzy nadal uczęszczają do szkoły”. Ten zaskakujący raport przeanalizowali odsetek uczniów, którzy zmienili szkołę więcej niż raz między klasą ósmą a dwunastą, i odkryli, że w dzielnicach z większą liczbą mobilność studentów miała również niższe wskaźniki ukończenia szkół średnich, co sugeruje, że cały okręg może być pogrążony w dużej mobilności studentów. Zilustrowaliśmy te ustalenia za pomocą wykresu rozrzutu. Zwróć uwagę, że większość okręgów ma od 10 do 20 procent „wskaźnika rezygnacji” i około 75 procent wskaźnika ukończenia szkoły średniej. Dzielnice o niższym wskaźniku churn zbliżają się do 100 procent; osoby o wyższym wskaźniku churn doświadczają odwrotnego efektu.
