Małe dzieci, podobnie jak nastolatki, przechodzą naturalną fazę przesuwania granic i potwierdzania swojego rosnącego poczucia tożsamości. Kiedy to się dzieje, może się wydawać, że są apodyktyczni – do diabła, są – ale zachowują się jak najgłupszy facet na posiedzeniu zarządu jest cenną częścią poznawania świata, co jest trudne dla dzieci, które nie rozumieją jak być asertywnym. Celem rodzica nie powinno być stłumienie tego poczucia niezależności, ale zachęcenie malucha do walki bez zachęcania do nieprzyjemnych zachowań, które mogą spowodować szkody społeczne w dół linii.
„Dzieci mogą mieć różne osobowości, ale niektóre oczekiwane zachowania małych dzieci wymagają opanowania” – mówi dr William Stratbucker, pediatra w Szpitalu Dziecięcym Helen DeVos w Grand Rapids i członek Amerykańskiej Akademii Pediatria. „Jeśli masz do czynienia z osobowością malucha, w której próbujesz z nimi współpracować w kontaktach z innymi małymi dziećmi, możesz pomóc w tej sytuacji praktyką. Jednym z prawdopodobnie najważniejszych elementów tego procesu jest normalizacja udostępniania”.
Maluchy, jak palanty, chcą posiadać wszystko, od zabawek, przez uwagę, po przestrzeń. Postrzeganie wszystkich jako potencjalnego zagrożenia prowadzi do wielu oburzających żądań. Ustrukturyzowane scenariusze mogą pomóc dzieciom poczuć się komfortowo podczas dzielenia się i pomóc im dostrzec, że nie ma potrzeby popadania w paranoję. Może czas posiłku obejmuje wspólną miskę owoców. To nie jest owoc malucha. To owoc wszystkich, ale maluch wciąż ma dość, by być nasyconym i widzi, jak starsi członkowie rodziny modelują zachowanie, które rodzice chcą promować.
Nadzorowana zabawa w bezpiecznym miejscu z rodzeństwem, kuzynem lub znajomym przyjacielem daje maluchowi możliwość rozciągnięcia wspólnych mięśni. Być może niektóre „nie współdzielone” są wcześniej negocjowane, aby mogły zachować poczucie własności i kontroli. Ale przestrzeń i inne zabawki mają być dzielone, a maluch może rozwinąć poczucie, jak dobrotliwe jest dzielenie się. Gdy wszystko pójdzie dobrze, następnym wyzwaniem mogą być towarzysze zabaw, których dziecko zna mniej. Te zabawy muszą być nadzorowane, aby złe nawyki nie zostały przypadkowo wzmocnione – w końcu to tylko małe dzieci. Dość uważna uwaga jest nadal odpowiednia.
Ważne jest, aby rodzice byli w stanie powiedzieć „nie” dziecku, ale ważne jest też, aby rodzice powiedzieli „tak” we właściwy sposób. Kiedy dziecko prosi we właściwy sposób, we właściwym czasie, mówienie „tak” może wzmocnić poczucie, że potrzeby dziecka są zaspokajane, ale ważne jest również, w jaki sposób ludzie wchodzą w interakcje. Może pomóc im ćwiczyć zadawanie pytań zamiast stawiania żądań. Ale czasami nawet najspokojniejsza i uprzejma prośba zostanie odrzucona. A kiedy tak się stanie, dziecko będzie musiało wiedzieć, jak powiedzieć „tak”.
Dzieci, które mają trudności z dzieleniem się nie tylko zabawkami, ale samym kierunkiem zabawy, są jednymi z najbardziej apodyktycznych i te dzieci muszą ćwiczyć klasyczne ćwiczenia doskonalące. Bawiąc się z dzieckiem, rodzic może wprowadzić prostą zasadę: nikt nie może powiedzieć „nie” cudzym pomysłom. Zamiast tego wszyscy powiedzą „tak”, a jeśli chcą wyreżyserować sztukę, dodaj coś nowego za pomocą „i”. Ćwiczenia „Tak, I…” to klasyczne ćwiczenia improwizacyjne mające na celu budowanie relacji i równoległego myślenia, które zostały przystosowane do burzy mózgów, aby sesje nie załamywały się pod ciężarem dominanty osobowość. Może to być trudne do wdrożenia między małymi dziećmi (drugi dzieciak w piaskownicy będzie miał dość silne przeczucie, jak najlepiej to wykorzystać niebieski samochód), ale zabawa między maluchem a rodzicem może dać dziecku trochę praktyki w przyjmowaniu nowych pomysłów jako naturalnej konsekwencji społecznej interakcja.
W ten sposób rodzice są naprawdę najlepszym narzędziem, które pomoże przekierować i uspołecznić dzieci poprzez te smugi egoizmu rozwojowego.
