A ideia de que certas crianças aprendem melhor visualmente enquanto outras aprendem cinestésicamente de maneira mais eficaz tem um apelo claro. Isso explica por que algumas crianças prosperam em certos ambientes acadêmicos, fornecendo uma desculpa conveniente para o mau desempenho, bem como uma maneira de expressar o fracasso na individualidade intelectual. Infelizmente, é um absurdo. Os cientistas mais ou menos formaram um consenso sobre a ideia de Aprendendo estilos, que eles rotularam um dos mais mitos generalizados. O que é mais difícil de explicar é por que, apesar de muitas evidências em contrário, pais e educadores continuam a acreditar que atender a um determinado estilo ajudará crianças aprendem.
Talvez alguém precise fazer um desenho para eles.
“O mito do estilo de aprendizagem existe há décadas. Não temos muita certeza de por que isso se popularizou de forma tão ampla ”, diz a psicóloga Shaylene Nancekivell, que Suspeita que parte do apelo da falácia é que as pessoas se sentem confortáveis categorizando outras em grupos (e praticamente ignoram a neurologia). Acreditar em estilos de aprendizagem permite uma espécie de silagem confortável. E tudo faz sentido se você não entender o que é a memória operacional ou como ela funciona.
“A memória de trabalho é a ferramenta em sua mente que permite manter as informações em uso, digamos, enquanto você está concluindo uma tarefa”, explica Nancekivell. “Os estilos de aprendizagem são um mito que sugere que as pessoas têm uma forma dominante de aprender informações que mapeiam nos domínios visual, auditivo ou cinestésico.”
Estude depois de estude demonstrou que isso não é verdade e que estilos de aprendizagem autorrelatados não ajudam as pessoas a processar ou reter informações. Ainda assim, cerca de 80 a 95 por cento dos adultos entrevistados acreditam neles, educadores incluídos. Isso representa um problema real. Pesquisar mostra que, quando os professores acreditam em estilos de aprendizagem, eles desviam tempo e energia desproporcional para estruturar as aulas ao seu redor. Isso leva as crianças a internalizar a ideia de que existem diferentes maneiras de aprender e a começar a estudar de maneiras ineficazes. Os programas de certificação de professores que incorporam estilos de aprendizagem tornaram o mito ainda mais difícil de dissipar, divulgando persistentemente a má ciência para um público com boas intenções.
Muito pouco trabalho examinou por que pais inteligentes que querem o melhor para seus filhos continuam a acreditar em estilos de aprendizagem, mas Nancekivell conduziu dois estudos separados sobre as visões de estilo de aprendizagem das pessoas. O primeiro experimento pesquisou 393 adultos sobre se eles achavam que as pessoas nasciam com estilos de aprendizagem, se eles podiam mudar, se eram genéticos e se previam escolha de carreira ou mesmo sucesso. Uma segunda pesquisa descobriu que 383 adultos replicou a primeira, mas adicionou uma seção onde os participantes tinham que ler vinhetas sobre crianças que foram trocadas ao nascer de pais com um estilo de aprendizagem para pais com outro tipo de aprendizagem estilo. Os participantes foram convidados a prever os estilos de aprendizagem dessas crianças.
“No geral, descobrimos que os educadores eram um pouco menos propensos do que o público em geral a acreditar no mito. No entanto, ainda eram altamente prováveis - cerca de 90 por cento ”, diz Nancekivell.
Outros resultados indicaram que a maioria dos participantes concordou: as pessoas nascem com um dos dois estilos de aprendizagem predominantes (visual ou cinestésico); diferentes estilos de aprendizagem usavam diferentes partes do cérebro para aprender; esses estilos são detectáveis na primeira infância; e eles predizem resultados educacionais - nada dos quais, novamente, é verdade. No entanto, a maioria das pessoas pensava que os estilos de aprendizagem não eram fixos, podiam ser moldados pela experiência e não eram mutuamente exclusivos. As opiniões sobre os estilos de aprendizagem não eram tão radicais quanto Nancekivell pensava que poderiam ser, mas ela continua preocupada com o fato de pais e educadores ainda estão perdendo tempo e dinheiro adaptando programas para acomodar um fenômeno que não é real.
Nancekivell espera que sua pesquisa atual e estudos futuros ajudem pais e professores a se concentrarem em recursos que realmente ajudem as crianças a aprender. Por mais pesquisas que mostrem que estilos de aprendizagem não são uma coisa, existem tantos estudos que mostram que apresentar informações de várias maneiras e ensinar com uma variedade de abordagens ajuda os jovens aprendizes.
“Não há nada de errado em pais encorajarem os pontos fortes dos filhos”, diz Nancekivell. “Mas estilos de aprendizagem não existem, então eles não podem ser uma força.”
