Fazendo a direita escolhas de educação para as crianças, hoje é mais difícil do que nunca para os pais, seja navegando na ascensão agressiva das escolas charter ou avaliando as opções de aprendizagem online. O papel do dever de casa nas escolas tem sido tão suscetível à variação quanto o panorama educacional moderno, desde a quantidade ou tipo de material até os próprios limites de Onde espera-se que seja feito. E embora seja fácil aceitar o dever de casa como um dado, Sir Ken Robinson, um especialista em reforma educacional, examina por que pode não ser tão produtivo ou positivo como deveria em seu novo livro, Você, seu filho e a escola: navegue no seu caminho para a melhor educação, agora disponível na Viking. No trecho do livro abaixo, Robinson questiona quanto dever de casa é muito trabalho de casa, e para que realmente serve?
A quantidade de tarefas que os jovens recebem varia muito de escola para escola e de série para série. Em algumas escolas e séries, as crianças não têm lição de casa. Em outros, eles podem ter dezoito horas ou mais de lição de casa todas as semanas.
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Nos Estados Unidos, a diretriz aceita, que é apoiada pela National Education Association e pela National Parent Associação de Professores, é a regra dos 10 minutos: as crianças não devem ter mais do que 10 minutos de lição de casa por dia para cada série alcançado. Na primeira série, as crianças deveriam ter 10 minutos diários de dever de casa; na segunda série, 20 minutos; e assim por diante, até a décima segunda série, quando em média deveriam ter 120 minutos de dever por dia, o que é cerca de 10 horas semanais. Nem sempre funciona assim.
Em 2013, a University of Phoenix College of Education encomendou uma pesquisa sobre o quanto os professores de dever de casa normalmente dão aos seus alunos. Do jardim de infância à quinta série, era pouco menos de 3 horas por semana; da sexta à oitava série, eram 3,2 horas; e do nono ao décimo segundo ano era 3,5 horas. Existem dois pontos a serem observados. Primeiro, essas são as quantias dadas por professores individualmente. Para estimar o tempo total que as crianças devem gastar com os deveres de casa, você precisa multiplicar essas horas pelo número de professores com quem trabalham. Alunos do ensino médio que trabalham com cinco professores em diferentes áreas do currículo podem se deparar com 17,5 horas ou mais de dever de casa por semana, o que equivale a um trabalho de meio período. O outro fator é que essas são estimativas dos professores sobre o tempo que o dever de casa deve levar. O tempo que cada criança gasta nele será mais ou menos do que isso, de acordo com suas habilidades e interesses. Uma criança pode casualmente fazer um trabalho de casa na metade do tempo que outra passará trabalhando com suor frio.
Os alunos têm mais lição de casa hoje em dia do que as gerações anteriores? Dadas todas as variáveis, é difícil dizer. Alguns estudos sugerem que sim. Em 2007, um estudo do National Center for Education Statistics descobriu que, em média, os alunos do ensino médio gastavam cerca de 7 horas por semana com os deveres de casa. Um estudo semelhante em 1994 calculou a média em menos de 5 horas por semana. Veja bem, eu estava no colégio na Inglaterra na década de 1960 e passava muito mais tempo do que isso - embora talvez isso tenha a ver com minha própria habilidade. Uma maneira de julgar isso é observar quanta lição de casa seus próprios filhos recebem e compará-la com a que você tinha na mesma idade.
Há muito debate sobre o valor do dever de casa. Os apoiadores argumentam que isso beneficia crianças, professores e pais de várias maneiras:
- As crianças aprendem a aprofundar sua compreensão de conteúdos específicos; para cobrir o conteúdo em seu próprio ritmo; para se tornarem alunos mais independentes; para desenvolver habilidades de resolução de problemas e gerenciamento de tempo; e relacionar o que aprendem na escola às atividades externas.
- Os professores podem ver como seus alunos entendem bem as aulas; avaliar o progresso individual dos alunos, pontos fortes e fracos; e cobrir mais conteúdo em sala de aula.
- Os pais podem se envolver de forma prática na educação de seus filhos; ver em primeira mão o que seus filhos estão aprendendo na escola; e entender mais claramente como eles estão se saindo - o que eles acham fácil e com o que eles lutam na escola.
Dra. Ashley Norris é reitora assistente da University of Phoenix College of Education. Comentando a pesquisa de sua universidade, ela diz: “O dever de casa ajuda a construir confiança, responsabilidade e habilidades de resolução de problemas que podem preparar os alunos para o sucesso no ensino médio, na faculdade e no local de trabalho."
Pode ser verdade, mas muitos pais acham difícil ajudar seus filhos com assuntos que eles não estudam há muito tempo, se é que estudam. As famílias têm uma vida agitada e pode ser difícil para os pais encontrar tempo para ajudar com os deveres de casa, além de tudo o que eles precisam enfrentar. Norris está convencida de que vale a pena o esforço, especialmente, diz ela, porque, em muitas escolas, a natureza do dever de casa está mudando. Uma das influências é a crescente popularidade da chamada sala de aula invertida.
Na sala de aula estereotipada, o professor passa o tempo em aula apresentando o material aos alunos. O dever de casa consiste em tarefas baseadas nesse material. Na sala de aula invertida, o professor fornece aos alunos materiais de apresentação - vídeos, slides, notas de aula - que o os alunos revisam em casa e, em seguida, trazem perguntas e ideias para a escola, onde trabalham em colaboração com o professor e outros alunos. Como Norris observa, nesta abordagem, o dever de casa estende os limites da sala de aula e reformula como o tempo na escola pode ser mais usado de forma produtiva, permitindo que os alunos “colaborem na aprendizagem, aprendam uns com os outros, talvez critiquem [o trabalho uns dos outros] e compartilhem esses experiências."
Mesmo assim, muitos pais e educadores estão cada vez mais preocupados com o fato de que o dever de casa, seja qual for a forma que assuma, seja uma ponte muito longa na vida pressionada das crianças e de suas famílias. Os filhos perdem o tempo necessário para relaxar e descontrair depois da escola, para brincar, para serem jovens e para estarem juntos como uma família. Além disso, os benefícios do dever de casa costumam ser afirmados, mas não são consistentes e certamente não são garantidos.
O texto acima foi extraído de Você, seu filho e a escola: navegue no seu caminho para a melhor educação por Sir Ken Robinson, Ph. D. e Lou Aronica, publicado em 13 de março de 2018 pela Viking, uma marca da Penguin Publishing Group, uma divisão da Penguin Random House LLC. Copyright de Ken Robinson, 2018.
