S-au dus vremurile cu programe talentate și talentate pentru studenții care tocmai oarecum poate par să aibă o capacitate înnăscută de a gândi mai repede decât colegii lor de clasă. Călătorie sprâncenată. Studiile efectuate în ultimul deceniu au arătat că inteligența are mult mai puțin de-a face cu natura decât cu hrănirea. Având în vedere circumstanțele potrivite, sugerează gândirea actuală, aproape orice copil poate fi dotat. Este atât o constatare încurajatoare, cât și o presiune suplimentară pentru părinți.
Parțial manual și parțial revizuire a literaturii, Minți mari și cum să le crești este încercarea expertului în educație Deborah Eyre de a crea o resursă modernă pentru părinți care contextualizează cercetările recente și oferă câteva sfaturi prescriptive despre cum să creeze cookie-uri inteligente. Păresc a vorbit cu Eyre, care este și fondatorul Învățare de înaltă performanță, despre modul în care tații obișnuiți își pot ajuta descendenții să devină excepționali.
Great Minds and How to Grow Them, de Wendy Berliner și Deborah Eyre este publicat de Routledge
Știu că cercetările spun că inteligența copilului meu nu este predeterminată, dar cu siguranță asta face parte din asta. Este corect să ne gândim la inteligență ca la hrănire 100%?
Aceasta este o întrebare mai dificilă decât ați crede că ar fi. Am crezut că este în primul rând natură și nu atât de mult hrănire, iar acum credem că este predominant hrănire. S-ar putea să avem niște predispoziții moștenite, dar ele sunt mult mai puțin semnificative decât am crezut.
Ceea ce știm este că inteligența nu este fixă, așa că oamenii pot deveni mai deștepți – se nasc „nu făcuți”. Și pe ce trebuie să ne concentrăm este, în loc să încercăm să decidem cine este și cine nu este dotat, trebuie să creăm inteligență. Din punct de vedere parental, dorim să ne ajutăm copilul să aibă succes.
Într-o singură propoziție, de ce este nevoie părinții pentru a maximiza inteligența copiilor lor?
Asigurați-vă că le creați oportunități bune de a învăța, să îi susțineți în procesul de învățare, să încurajați, dar nu să împingeți și să încercați să îi implicați pentru a fi mai motivați să realizeze. Asta e, pe scurt.
În cartea ta, te referi la „Trei vârste ale învățării”. Poți să mă treci prin ele?
Această idee vine de la Benjamin Bloom. El spune că primul aspect este „jucăușul”, în care ești cam interesat de ceva sau atras de el. Din punct de vedere parental, vrei să fii atent la ceea ce gravitează în mod natural copilul tău, așa că îi place să se joace cu numerele, cu muzica sau cu așa ceva. A doua etapă, etapa de „precizie”, este învățarea abilităților tehnice. Cum să faci matematică sau să cânți la pian. În cele din urmă, ajungi la stadiul de „originalitate”, în care aduci ceva propriu întregului lucru – o faci în felul tău, iar asta este cel mai plin de satisfacții pentru noi toți. În știință, este absolut adevărat că marile descoperiri nu provin din idei care zdrobesc lumea, ci din a avea o înțelegerea profundă a unui subiect și posibilitatea de a lucra în domeniul dvs. cu precizie reală și apoi să luați următorul Etapa. Odată ce l-ai stăpânit, te joci cu el. Dar acum joci cu cunoștință.
Abordarea pe trei direcții pentru creșterea copiilor geniali
- Încurajează-i curiozitatea copilului punând întrebări și încurajându-l să caute soluții, în loc să furnizeze pur și simplu răspunsuri simple. Cercetările arată că permiterea unui copil să se lupte cu cucerirea unor sarcini simple poate încuraja rezolvarea problemelor și poate reduce blocajele mentale.
- Găsiți modalități de a-i lăsa să se lupte pentru scurt timp cu sarcini, cum ar fi să-și îmbrace o haină, și vedeți dacă își pot rezolva singuri problemele. Ei trebuie să învețe că perseverența aduce recompensă.
- Învață-i să se gândească la învățarea ca fiind conectate, mai degrabă decât separate, conducându-i prin modul în care lucrurile se leagă între ele. Întrebați-i „îți poți aminti altă dată când s-a întâmplat” sau, când citești o poveste, „poți să te gândești la o altă poveste ca aceasta?”
Cât de mult ar trebui să-mi ajut copilul la teme sau la proiecte de clasă? Nu vreau să stau în calea geniului!
Primul lucru de reținut este că este proiectul de clasă al copilului tău, nu al tău. Deci nu o face pentru ei. Dar, pe de altă parte, ceea ce vrei cu adevărat să faci este să te implici și să te implici în asta. Pune-le câteva întrebări investigative despre ceea ce gândesc și ce fac, oferă sugestii, dar sprijină-le cu adevărat gândirea, mai degrabă decât să-ți impună propria gândire. Ceea ce încerci cu adevărat să faci este să construiești următoarea cărămidă în ceea ce privește învățarea lor. Dacă o faci pentru ei, vor avea un turn, dar nu ar putea construi altul. Vrei să-i susții în așa fel încât data viitoare să o poată face fără tine. Ceea ce încerci să faci în cele din urmă este să te faci redundant.
Există o modalitate de a-i face pe copii să gândească critic acasă, cum ar fi o schimbare de comportament pe care o pot face pentru a normaliza acest mod de gândire.
În primul rând, este foarte important să înveți să rămâi cu lucrurile. Deci, ca părinte, ești grăbit. Și, pentru că te grăbești, îi pui haina copilului tău. Ei învață că, dacă găsesc ceva dificil, pot găsi pe altcineva care să o facă pentru mine. Când ceea ce ai cu adevărat nevoie, ca părinte, este să-i lași să se lupte un minut și să vezi dacă își pot da seama singuri. Știu că atunci când ești ocupat este tentant să o faci doar pentru ei, pentru că este mai rapid sau pentru că asta face mai puțină mizerie, dar este foarte important să-i lași cu adevărat să se lupte cu lucrurile. Ei trebuie să învețe că majoritatea lucrurilor nu vin ușor la început – trebuie să persistezi, iar persistența aduce recompensă. Dacă le cereți să persiste, vor căpăta acest obicei și devine un lucru bun. Reziliența este un lucru de încurajat. Acum sunt bunica și am un nepot mic de nouă luni și îl priveam încercând să se târască. Este foarte tentant să-l ridici pentru că devine frustrat, dar ceea ce trebuie cu adevărat să faci este să judeci cât timp poți să-l lași să încerce până când este cu adevărat supărat de asta.
La fel dea doua, complet diferită, este curiozitatea. Curiozitatea este în centrul, în special, a fi bun la știință, unde te uiți îndeaproape de ce se întâmplă lucrurile. Căutați oportunități de a răspunde curiozității lor, mai degrabă decât să le închideți. Dacă nu încurajezi acea curiozitate, ele nu devin învățături aprinse. Richard Feynman a scris în biografia sa că unul dintre lucrurile pe care le-a făcut tatăl său, care l-a încurajat să gândească științific, a fost să-l încurajeze să ridice pietre și să se uite la ce se află sub ele. Încă un lucru este să ne gândim la modul în care lucrurile se leagă între ele. Spune-i copilului tău „poți să-ți amintești altă dată care sa întâmplat” sau când citești o poveste „poți să te gândești la o altă poveste ca aceasta”. Ceea ce încerci să faci este să-i înveți să considere învățarea ca fiind conectate, mai degrabă decât lucruri separate.
Și acestea sunt toate lucrurile care se întâmplă doar în tăietura și impulsul vieții de zi cu zi în gospodăria ta. Nu trebuie să plătiți mulți bani pentru a le face sau să creați oportunități speciale.
Cum pot să mă asigur că copilul meu beneficiază la maximum de școală?
În primul rând, sprijiniți școala. Chiar dacă chiar crezi că ceea ce fac ei la școală [este greșit], este foarte important să sprijini școala. Pentru că altfel copilul tău se află într-o poziție în care nu știe pe cine să creadă, familia sau școala. În ceea ce privește ceea ce poți face acasă pentru a-i sprijini, încearcă genul de lucruri despre care am tot vorbit. Când își fac temele, le poți pune întrebări [sau spune lucruri de genul] „oh, uită-te la sarcina care ți s-a dat. Ei vă cer să legați lucrurile împreună! Am vorbit despre acest lucru important.”
Care este o schimbare ușoară pe care o poate face un părinte în acest moment pentru a crește șansele ca copilul lor să crească și să aibă o minte excepțională?
Dacă ar trebui să aleg un lucru? Ascultă mai mult. Dacă veți răspunde, ajuta și încuraja copilul, trebuie să ascultați cu adevărat ceea ce vă spun. În viețile noastre foarte ocupate, de multe ori suntem doar pe jumătate ascultători. Ascultă deci cu atenție. Și apoi răspunde la asta — răspunde la interesele lor.
