Nicăieri birocrația educațională a sistemul școlar public provoacă mai multe ravagii decât atunci când un părinte este forțat să decidă dacă lor copil nascut vara ar trebui să meargă la grădiniță sau să stea înapoi timp de un an. În timp ce se îndreaptă la școală, se asigură că copilul va merge cu copii care pretind aceeași vârstă, mai înseamnă că au un an mai puțin de preșcolar decât colegii lor născuți în octombrie. Și acesta este scenariul cel mai puțin complicat dintr-o listă de scenarii destul de complicate.
„Din punct de vedere tehnic, copilul mic din august poate fi de doi ani diferență dacă cineva și-a reținut vechiul copil din august”, explică Nancy Gretzinger, Ed D, o educatoare pensionară cu peste 40 de ani de experiență. Acesta este un decalaj distinct în experiență pentru un copil mic și ar putea face din primul an de grădiniță o luptă.
CITESTE MAI MULT: Ghidul Părintelui pentru grădiniță
Acestea fiind spuse, Gretzinger observă că părinții au o varietate de motive pentru care ar putea dori să-și trimită copilul imediat la grădiniță, în loc să se abțină. Ea sugerează că unii părinți ar putea dori să țină copiii cu prietenii de care și-au dezvoltat un atașament sau chiar cu frați. Alți părinți ar putea dori să introducă un copil în școala publică pentru a elimina costurile de îngrijire a copilului. În cele din urmă, mulți părinți ar putea crede pur și simplu că copilul lor este pregătit. Getzinger este obișnuit să audă expresia „Sunt atât de deștepți”. Când se întâmplă acest lucru, ea îi îndeamnă pe părinți să obțină cât mai multe confirmări cu privire la aparenta precoșie.
„Multe școli se înregistrează în primăvara anterioară pentru planificare”, spune ea. „De obicei, aceasta poate include și un screening de pregătire pentru grădiniță.”
Aceste proiecții analizează abilitățile la care sunt așteptate copiii care merg la grădiniță și, de asemenea, verificați abilitățile care sunt utile, dar nu sunt necesare. Pe frontul așteptat, copiii care intră la grădiniță ar trebui să fie capabili să-și cunoască și să-și imprime prenumele, să cunoască și să deseneze forme și să le recunoască culorile. De asemenea, ar trebui să-și cunoască numărul de telefon, să se poată separa cu ușurință de părinți și să se angajeze în jocuri paralele.
Lista abilităților care ușurează învățarea la grădiniță, dar nu sunt obligatorii, include cunoașterea și capacitatea a tipări, alfabetul și a putea recunoaște cuvintele simple consoană-vocală-consoană (numite CVC cuvinte). Cu toate acestea, este important de reținut că unele districte școlare pot avea cerințe diferite.
Cum să decideți dacă un bebeluș din august este gata să meargă la școală
- Verificați pentru a vedea dacă pot îndeplini cerințele educaționale pentru intrarea în grădiniță - inclusiv cunoașterea și imprimarea numelui lor, capacitatea de a recunoaște și de a desena forme și de a le cunoaște culorile.
- Înțelegeți dacă sunt capabili să îndeplinească cerințele sociale pentru grădiniță, inclusiv separarea ușoară de tine și partenerul tău și capacitatea de a juca cu ușurință în paralel.
Aflați norma comunității locale cu privire la momentul în care copiii de vară sunt în general trimiși la școală. - Luați în considerare ținerea pe spate a unui copil care pare să fie ușor în urma curbei de dezvoltare în comparație cu semenii lor.
- Rețineți că reținerea unui copil înainte de grădiniță are mult mai puține repercusiuni decât reținerea acestuia odată ce a intrat în sistemul școlar.
Dar cunoașterea nu este singura considerație pe care trebuie să o luați în conformitate cu psihologul și autorul Râzi mai mult, țipi mai puțin: un ghid pentru creșterea copiilor năuciți Dr. Robert Zeitlin. „Care este norma locală?” ii incurajeaza pe parinti sa intrebe. „Este un district școlar în care părinții iau un an în plus înainte de grădiniță, astfel încât să aibă o dezvoltare mai bună gata pentru provocări din gimnaziu, liceu și atletism?” El observă că acesta este un lucru important considerare. „În felul în care se desfășoară educația, sărim atât de mulți pași în socializare și joacă și blocurile necesare pentru abilitățile secolului XXI pe care ar trebui să le construim copiilor.”
El simte că păstrarea unui copil înapoi la preșcolar îi permite unui copil să dezvolte mai multe abilități înainte de a se îndrepta către ceea ce el consideră că a devenit în esență un curriculum de clasa I. În plus, observă el, reținerea unui copil după ce intră efectiv în școală este mai dăunătoare în ceea ce privește rezultatele educaționale. Nu numai că afectează perspectiva profesorilor, administrației și colegilor, ci poate afecta și viziunea copilului despre ei înșiși.
„Dacă bănuiți că copilul dumneavoastră se află ușor în urmă în ceea ce privește dezvoltarea curbei și dacă vă puteți permite, profitați de ocazie pentru a-l păstra înainte de grădiniță”, spune Zeitlin. „Cel puțin 75 la sută din timp, le-aș recomanda părinților să ia în considerare acest lucru.”
