Естественные последствия - это способ для детей узнать, как их решения влияют на них самих и в мире. У ребенка могут возникнуть последствия отказа от куртки, например, озноб. Этот озноб усиливает урок о готовности и одевании. Но некоторые естественные последствия слишком запоздалые, чтобы их можно было легко понять. Дети, желающие съесть кислые пятна, например, дети могут по понятным причинам рассматривать кариес как абстрактную угрозу, исходящую от родителей, а не как естественное следствие их питания и питания. стоматологические решения. Это не годится ни для отношений, ни для гигиена полости рта, поэтому лучше всего попытаться создать системы, моделирующие естественные последствия путем создания более жестких циклов обратной связи для детей. Когда становится трудно понять причинно-следственные связи, родители могут помочь детям, создав более непосредственные последствия.
«Когда вы воспитываете детей, это нормально, - объясняет Кен Стшелецки, доктор медицинских наук, педиатр, практикующий в Милуоки, штат Висконсин. «Мы не думаем об этом таким образом, но речь идет о разработке стандартов и правил».
Семейные правила, диктующие «последствия», едва ли отличаются от наказаний. Но есть отличия. Естественные последствия должны быть связанными, разумными и рациональными.
Связанные последствия включают логический результат действия. Если ребенок не хочет убирать и оставляет игрушку вне дома, отключение игрушки на несколько дней является сопутствующим последствием. Убирать сказки на ночь на два дня - это не так. Сказки на ночь не имеют ничего общего с уборкой; они просто рычаги, чтобы исправить нежелательное поведение.
Разумным последствием считается наказание, соответствующее правонарушению, возрасту и способностям. Заставить ребенка взять игрушку, а затем убрать игрушечный сундук, пропылесосить коридор и вымыть пол шваброй непропорционально тому, как оставить игрушку снаружи. Это связано, но это довольно стресс для ребенка и требует большой ответственности и навыков, которыми он может не обладать.
Рациональные последствия доставляются с очень ровными эмоциями. Положить игрушку на перерыв на несколько дней, потому что ребенок ее не уберет, - это нормально. Но родитель, который издевается, стыдит, принижает или настаивает на согласии с агрессией или враждебностью, не ведет себя рационально. Это родитель, который снижает эффективность последствий.
«Последствия будут повторяться снова и снова. Это что-то предсказуемое, связанное с действием и последовательное », - объясняет Стшелецкий. «Угроза - это зачастую эмоциональная или личная реакция на поведение или ситуацию».
Отчасти подход, основанный на последствиях, и отчасти причина его эффективности в том, что он требует и поощряет принятие решений. В то время как наказание применяется к детям, последствия возникают в результате их выбора. Таким образом, дети могут выбрать что-то, что имеет негативные последствия по множеству логических причин. Взрослые постоянно так поступают. Хотя это уместно напомнить ребенку об этих последствиях когда им предстоит принять решение, родители, у которых есть твердо установленные правила для своих детей, могут использовать эти правила, чтобы избежать угроз, поэтому разговоры основываются на предпосылках установленных соглашений. Это лучше всего работает, когда и родители, и дети испытывают последствия принимаемых решений и, таким образом, могут обсудить, что имеет смысл. Это побуждает детей быть логичными и самостоятельными.
Тем не менее, подход с учетом последствий сложен, потому что он требует огромной дальновидности и реального планирования. Чтобы использовать подход, основанный на последствиях, родители должны спланировать, а также дать понять, какое поведение выходит за рамки возможности обсуждения. Любое поведение, которое подвергает ребенка опасности, не должно быть частью разговора. Естественное последствие игры на улице - сбитый автомобиль. Лучше объяснить это недвусмысленно, чем позволить ребенку научиться на собственном горьком опыте. И естественным следствием того, что разозлили папу и маму, является угроза, за которой следует наказание. Это тоже не подлежит обсуждению.
Все остальное может быть на столе.
«Воспитание с естественными последствиями требует много времени, много разговоров с вашими детьми и большой веры в то, что они в конечном итоге самостоятельно разовьет навыки определения естественных последствий и сопутствующего риска и вознаграждения », - говорит Стшелецкий. «Но время от времени соответствующая угроза предотвращает неприемлемый вред и заставляет ребенка развиваться по-другому».
