Эксперимент с неподвижным лицом настораживает. Сначала родитель и ребенок играют вместе, папа улыбается и воркует, ребенок хлопает в ладоши и смеется. Затем по подсказке исследователя папа отворачивается от коляски. Когда он оборачивается, его лицо совершенно невыразительно. Бэби снова пытается заставить папу улыбнуться, но тот сохраняет ровный аффект, оставаясь нейтральным и безразличным. Через несколько минут ребенок растворяется, плачет, извивается и отчаянно пытается установить связь. Во время второй подсказки папа снова отворачивается, и когда он снова смотрит на ребенка, он становится самим собой, успокаивая ребенка, который быстро выздоравливает. Малыш все забывает и возвращается к игре, как будто ничего не произошло. В шоке остается только зритель.
Родительское внимание крайне важно для здорового развития младенцев и детей младшего возраста. Вам не нужен эксперимент с неподвижным лицом, чтобы понять это. Но это довольно эффективно доводит идею до сознания. Найдено в разных уголках YouTube,
Справедливости ради, Эдвард Троник, создатель эксперимента с неподвижным лицом, не пришел к выводу, что родители должны купать своих детей в бесконечном внимании. Когда он начал тест, «мы просто не представляли, насколько мощной была связь с другими людьми для младенцев, и как, когда вы отключились, насколько сильное отрицательное воздействие было на младенца», — сказал Троник. в Вашингтон пост в 2013.
Эксперимент с неподвижным лицом проливает свет на последствия пренебрежительного отношения к ребенку в режиме реального времени: «Когда это продолжается достаточно долго, вы видите, как младенцы теряют контроль над своей позой и фактически падают в автокресле. Или они начнут успокаивать себя, сосать тыльную сторону ладони или большой палец. Тогда они действительно отделяются от родителя и не оглядываются назад».
Дальнейшие исследования показывают, что такое пренебрежение может продолжаться во взрослом возрасте, превращаясь в цикл поколений, который чрезвычайно трудно разорвать.
Возможно, пришло время переосмыслить использование смартфона рядом с ребенком.
«Тот, кто играет с современным смартфоном, похож на парадигму без лица», — говорит Каспар Аддиман, доктор философии., специалист по психологии развития и директор Goldsmiths InfantLab в Лондонском университете Goldsmiths в Соединенном Королевстве. Он отметил, что на YouTube, люди поделились видео своих собственных по-прежнему сталкиваются с парадигмальными экспериментами со смартфоном, а не с пустым взглядом.
По словам Аддиман, большая часть причин, по которым использование смартфона имитирует эксперимент с неподвижным лицом, заключается в зрительном контакте, который является важной частью нормального взаимодействия родителей и детей. Исследователи обнаружили, что когда матери и младенцы смотрят друг на друга, их мозговые волны фактически синхронизируются, говорит он. По его словам, если родитель не смотрит на лицо своего ребенка, потому что прокручивает страницу на мобильном телефоне, он не может быть синхронизирован, прерывая взаимодействие родителей и детей.
Хотя Эддиман не знает об исследованиях разрушительной силы смартфонов и взаимодействия родителей и детей, он подозревает, что исследования младенцев и телевидения дают ключ к пониманию того, как использование смартфонов родителями может влиять на молодых людей. дети. Телевидение само по себе не плохо для младенцев, но оно имеет тенденцию заменять живое общение между родителем и ребенком. Часы, проведенные перед телевизором, — это время, которое можно было бы провести с кем-то, разговаривающим и взаимодействующим с ребенком, так они развивают речь и другие навыки. Поскольку дети активно учатся, каждый раз, когда родители смотрят в экран, они не взаимодействуют, а ребенок не учится.
«Вы партнер для ребенка, который позволяет ему научиться взаимодействовать с людьми», — говорит Аддиман. По его словам, при любом общении лицом к лицу дети учатся таким навыкам, как стоять по очереди и вести беседу, даже с самых ранних дней.
В крайних случаях недостаток внимания может иметь серьезные последствия для эмоционального развития ребенка. Например, родители с послеродовой депрессией, как правило, имеют низкий, плоский аффект и не могут быть эмоционально доступными для своего ребенка. Кейт Крник, доктор философии, профессор психологии в Университете штата Аризона, который исследует взаимодействие родителей и детей и возникающие проблемы с поведением у маленьких детей. Если это отстраненное родительское поведение продолжается, отсутствие вовлеченности, эмоциональной реакции и вовлеченности приводит к дистрессу. По словам Крник, хронический дистресс может вызывать у детей тревогу, создавая у них другие эмоциональные или поведенческие проблемы в будущем.
«Младенцы и маленькие дети, они жаждут этой связи. И очень огорчает их, когда они этого не понимают», — говорит Кэрол Метцлер, доктор философии, старший научный сотрудник и научный руководитель Орегонского научно-исследовательского института в Юджине, штат Орегон, изучающий методы воспитания детей и развитие детей.
Конечно, послеродовая депрессия не полностью аналогична использованию смартфона. Большинство родителей не являются эмоционально отстраненными и смотрят в свои телефоны, а не на своих детей в течение длительных периодов времени. «Возможно, на каком-то уровне это слишком драматично, — говорит Крник. Родитель, смотрящий в мобильный телефон и недоступный для ребенка в течение коротких периодов времени, не является может быть проблематичным, говорит он, «до тех пор, пока они гораздо лучше реагируют на своих детей в большинстве случаев». время."
Тем не менее, внимание имеет значение. Мецлер говорит, что родители должны помнить о том, на что они обращают внимание и как они используют внимание, чтобы выразить любовь и добиться желаемого поведения. Позитивное внимание и совместное внимание, когда родитель и ребенок вместе играют или читают, являются решающими моментами для эмоционального и социального обучения.
Хотя игра в прятки или разговор с ребенком, пока вы кормите его морковным пюре, может не показаться работой, дети многому учатся благодаря такому взаимодействию. Часть того, что они изучают, является эмоциональным. Дети замечают недостаток увлеченности и энтузиазма даже на подсознательном уровне, когда они совсем маленькие, говорит Мецлер. С другой стороны, позитивное внимание помогает детям чувствовать себя любимыми, заботливыми, защищенными и заботливыми, говорит она. Мецлер добавляет, что дети также учатся важным жизненным навыкам, таким как очередность и социальное взаимодействие, а также тому, как контролировать свое поведение и управлять своими эмоциями.
«Из исследования совершенно ясно, что маленькие дети узнают все о том, как взаимодействовать в обществе с другими людьми, из повседневное взаимодействие, которое они имеют со своими родителями, опекунами и другими взрослыми вокруг них», Метцлер говорит.
Эксперимент с неподвижным лицом работает, потому что он нарушает естественное взаимодействие родителей и детей. К счастью, большинство родителей большую часть времени активно взаимодействуют со своими детьми. Это особенно актуально сейчас, когда многие родители, которым посчастливилось работать из дома, больше, чем когда-либо, жонглируют временем, проведенным за экраном, и временем, проведенным ребенком. Для очень маленьких детей это время, вероятно, все же было благом, потому что, когда оба родителя проводят больше времени дома, в целом больше времени на общение.
Но в мире постоянных отвлекающих факторов и уведомлений мы все могли бы быть немного более внимательными к тому времени, которое мы тратим, глядя в бездну на наших экранах.
Эта статья была первоначально опубликована на
