Видеоигры вредят успеваемости детей, но не интеллекту, показывают исследования

Дети, которые постоянно играют в видеоигры, могут плохо успевать школа, но эффекты настолько незначительны, что практически не имеют значения, показывают новые исследования. Исследование показало, что популярные опасения по поводу негативных последствий игр могут быть преувеличены.

«Было на удивление мало эмпирических исследований, изучающих соответствующее влияние компьютерных игр, особенно в отношении результатов обучения», изучать рассказал соавтор Тимо Гнамбс, профессор психологии Университета Иоганна Кеплера в Линце в Австрии. отеческий. «Мы хотели изучить влияние компьютерных игр на академические результаты в долгосрочной перспективе».

Больше, чем две трети американских подростков сообщают, что играли в компьютерные игры в той или иной форме, и большая часть исследовать сосредоточил внимание на том, как это может способствовать негативным последствиям, таким как насилие и агрессия. Исследования, в которых изучались результаты обучения, дали неоднозначные результаты: некоторые показали, что игры

ухудшает успеваемость в школе, а другие показали, что игры имеют положительный эффект. Тем не менее, эти исследования были ограниченными, поскольку они не изучали, как игры влияют на детей с течением времени.

Для этого Гнамбс и его коллеги в течение двух лет следили за 3554 подростками, отслеживая их игровую активность. привычки и оценки, а также тестирование их основных навыков в чтении и математике, а также рассуждений. способности. Исследователи обнаружили, что интенсивные компьютерные игры действительно отрицательно влияют на оценки, особенно когда дети проводят за ними несколько часов в школьные дни. Но даже когда дети играли до восьми часов в день, влияние на успеваемость было незначительным. Аналогичным образом, количество игр, похоже, вообще не изменило основные компетенции детей.

«Мы обнаружили лишь очень незначительное влияние на оценки и никакого влияния на реальные компетенции», — говорит Гнамбс. «Я также не был удивлен, обнаружив весьма незначительное влияние времени, потраченного на компьютерные игры, на оценки или развитие компетенций».

В целом, текущее исследование предполагает, что родителям, возможно, лучше сосредоточиться на когда дети играют в компьютерные игры вместо того, сколько часов они проводят в журнале. «Я считаю, что самое главное — регулировать игровую деятельность исходя из текущих ситуативных требований — перед экзаменами или важными контрольными было бы желательно Чтобы уделять больше времени подготовке к школе, — говорит он. — Продолжительные игры кажутся менее проблематичными, когда учащиеся не сталкиваются с неотложными школьными заданиями».