Когда доктор Дж. Дочке Брэдли Виггера Кора было три года, у нее была подруга по имени Кристал. Кристал был соучастником преступления, доверенным лицом. Она присоединялась к Коре и ее отцу во время дневных перекусов и походов в торговый центр. Но в основном Кристал была товарищем по играм, компаньоном, тем, кто попадал в самые разные фантастические ситуации. Она тоже оказалась воображаемый. Но от этого она не стала менее реальной.
Пресвитерианский священник, социальный работник, писатель и педагог, занимающийся религиозным, детским и семейным воспитанием, доктор Виггер всегда увлекался идеей воображаемых друзей ребенка. Почему- подумал он, есть ли у детей невидимые друзья?Что происходит в психике детей, которые заставят их появиться? Что они говорят о детском воображении в целом?
Спустя двадцать лет после того, как начались его встречи с Кристал, доктор Виггер наконец погрузился в тему воображаемых друзей. Сначала он получил грант на интервью с детьми об их различных невидимых творениях в своем родном городе Луисвилле, штат Кентукки. После представления своих результатов на конференции доктор Виггер заручился дополнительным финансированием для проведения интервью с группами детей об их воображаемых друзьях в Кении, Непале, Малави и Доминиканской Республике. Он обнаружил множество детей с различными воображаемыми друзьями, включая людей, человекоподобных существ и животных. Он также получил новое представление о сознании маленького ребенка.
Книга доктора Виггера, Невидимые товарищи: встречи с воображаемыми друзьями, богами, предками и ангелами это увлекательный отчет о его вдохновении, путешествиях и находках. Он обнаружил, что воображаемые друзья не только распространены по всему миру, но и говорят о сложности детского разума и его способности создавать и поддерживать прочные социальные связи. «Детские умы и их воображения намного сложнее, чем мы обычно думаем », - говорит он. Отеческий.
Отеческий поговорил с доктором Виггером о невидимых друзьях, различных персонажах, которых он обнаружил во время своих путешествий, и о том, почему родителям следует обнимать, если не буквально, воображаемых друзей своего ребенка.
Что вас заинтересовало в изучении воображаемых друзей?
Что ж, меня всегда восхищало то, как работает ум, и это одна из причин, по которой я пошел на образование. После того, как я получил докторскую степень, я несколько лет сидел дома, как папа. И какое-то время у моей дочери был воображаемый друг по имени Кристалл. Было ясно, что моя дочь не получала компенсацию от отсутствие друзей или любые другие стереотипы, которые у вас могут быть по этому поводу. Это не сильно отличалось от игры в куклы, только смотреть было не на что. Она придумала это на пустом месте. И это также немного противоречило многим [теории развития детей младшего возраста] о том, насколько маленькие дети конкретны, что им нужна конкретность, чтобы понимать вещи. Здесь у вас были дети, которые просто придумывали что-то совершенно невидимое и устанавливали отношения с этим невидимым персонажем. Так что это было одновременно интригующе лично, потому что это была моя дочь, и тогда это было еще и профессионально интригующим.
Вы начали разговаривать с детьми об их воображаемых друзьях в Луисвилле, Кентукки, а затем поехали за границу в Непал, Малави, Кению и Доминиканскую Республику, чтобы взять интервью у большего числа детей.Какое разнообразие воображаемых друзей вы нашли?
Я бы сказал, что, вероятно, 90 процентов воображаемых друзей детей были людьми или людьми. И, возможно, еще 8–9 процентов были животными. И я бы сказал, что животные были даже более распространены в выборке из Луисвилля, чем в других странах.
Было - а в этой стране это было легче достать - тоже несколько оборотней. Сегодня воображаемый друг ребенка может быть кроликом, а завтра - тигром, а в другой день - человеком. Но это все еще была «Люси».
Итак, в характере есть основная сущность, но форма может меняться, виды могут меняться. У меня была пара, пол которой тоже изменился: иногда воображаемым другом ребенка был мальчик по имени Джефф, а иногда - девочка по имени Джеффетт.
Были ли у вас любимые?
У меня очень рано была пара, которая застряла со мной. У этого маленького мальчика из Луисвилля был Кряк, четырехлетний утенок, один из пяти воображаемых друзей. Любимицей мальчика была Стелла, 100-летний Робин. В этом случае я брал интервью у отца. Он сказал, что у этого маленького мальчика, которому было всего четыре года, были воображаемые друзья с двух с половиной или трех лет. Воображаемые друзья мальчика изначально были людьми, а позже стали животными.
Это действительно интересно.
Одна из моих любимых историй была из самого первого интервью, которое я дал. В Луисвилле жила эта маленькая девочка, которой не хватило месяца до трех лет. Итак, очень маленький ребенок. Перед интервью мать сказала мне по телефону, что у нее было два воображаемых друга, Кода и Лия, и что Кода умер. Но когда мы действительно встретились для интервью, Кода снова вернулся. Итак, у нее снова было двое. Жизнь и смерть были для нее довольно подвижными категориями.
Она была первым ребенком, с которым я беседовал, поэтому я все еще нащупывал все это. Я спросил ее: «Где сейчас Лия и Кода?» И она посмотрела через комнату - мы были в дошкольном учреждении, но нет были другие дети - и она указала на нее и сказала: «О, Лия прямо там». И я сказал: "О, это Отлично. Где Кода? " И она встала, огляделась и подошла к двери. Там был коридор, она посмотрела вверх и вниз по коридору. Она начала махать рукой, призывая его выйти. Затем она присела на корточки, начала разговаривать с ним, подошла к нам на полпути, присела на корточки, еще немного поговорила с ним, вернулась к столу, за которым мы сидели, и сказала: «Теперь Кода тоже здесь».
Это настоящая сцена. И… тоже немного тревожно?
Что еще было забавно, так это то, что мне давали ее стикеры во время когнитивного теста во время собеседования, и я сказал ей: «Ну, может, Лия и Кода тоже захотят наклейку». Она просто посмотрела на меня и сказала: «Они притворяются». Нравиться, Идиот, как ты наклеишь воображаемого друга? [смеется]
Это было мое первое интервью. Итак, вся идея о том, что дети не могут различить фантазии, сразу начала рушиться. И это повторялось снова и снова.
Есть некоторые исследования о воображаемых друзьях, которые оказывают на них негативное впечатление. Что они способ справиться с одиночеством или своего рода регрессом в фантазии. Что вы думаете?
Я думаю, что воображаемые друзья на самом деле являются частью общественной жизни. Дети играют с отношения в некотором смысле, и узнать о другой точке зрения. В каком-то смысле, я думаю, дети играют с теорией разума, они играют с этими перспективами.
Итак, это глубоко социальные и противоположные некоторым детским теориям, которые утверждали, что они способ детей, чтобы выбраться из их естественного эгоцентризма и фантастических миров в реальность социальной жизни. Мир. Но я думаю, что воображение - это способ общения. Воображаемые друзья показывают это.
Было несколько детей, которые делились своими воображаемыми друзьями, часто с брат или сестра. Один из братьев и сестер мог иметь друга, а другой тоже начал усыновлять друга. В другом случае два брата вместе отправили друга в поход. Итак, у воображаемых друзей есть что-то глубоко социальное. Вам действительно нужно сотрудничать, когда вы играете с фигурой, которую на самом деле никто не может увидеть. Это почти как труппа импровизаторов, где им действительно нужно уделять внимание и подыгрывать друг другу, иначе они бы это убили.
Как культурные особенности повлияли на то, что вы обнаружили?
Что касается распространенности, то около четверти детей, с которыми мы говорили в Малави, сказали, что у них есть невидимый друг. И около 21 процента в Кении. Я возлагал большие надежды на Непал, потому что это такая удивительная культура, и здесь так много представлений. невидимого мира богов и богинь, по которому нельзя пройти по улице, не столкнувшись с тремя или четырьмя храмы. Но я обнаружил, что только у пяти из 100 детей, которых я опрашивал, были невидимые друзья.
А потом я поехал в Доминиканскую Республику, и они были у более трети детей, с которыми я там разговаривал. Но там я спросил: Был ли у вас такой? что я делал не везде. И когда я это сделал, он тоже вырос примерно до 50 процентов. Таким образом, это говорит о вероятности того, что существуют некоторые культурные различия, которые заставляют родителей либо поддерживать, либо обескураживать, либо терпеть воображаемых друзей.
В Кении или Малави дети проводят больше времени только со своими сверстниками. Так что я думаю, что все это воспринималось просто как игра. Я думаю, что в Непале иметь воображаемого друга, возможно, сильно отговаривали. Многие взрослые, с которыми я там разговаривал, подчеркивали реализм с детьми в культуре. А в ДР дети и даже взрослые с большим энтузиазмом относились к своим невидимым товарищам.
Однако это только теории.
Что все ваши исследования воображаемых друзей помогли вам понять, что такое детский разум?
Моя дочь Кора прочитала черновик моей книги, потому что в нем фигурировала она. Когда она закончила, она сказала: «Мужик, дети классные». Дети классные. Они действительно есть.
Более точная версия этого состоит в том, что в молодых умах происходит гораздо больше изощренности, чем они обычно считали. Я думаю, что к ним нужно относиться более серьезно, даже если это шутливо, и нужно уважать все, что там происходит.
Какой совет вы бы дали родителям детей, у которых есть воображаемые друзья?
Что ж, большинству детей не нравилось, когда родители говорили: «Это просто притворство». Им бы это не понравилось, потому что они чувствовали, что это разрушает отношения.
Это признание недействительным.
да. Я всегда сравниваю это со взрослым, который смотрит фильм или читает роман, и его любимый персонаж в рассказе умирает. Если они плачут по этому поводу, а кто-то говорит: «Это просто фильм» или «Это просто история», это лишает законной силы любое это взаимодействие. Думаю, это форма творческой игры для взрослых.
Вы бы посоветовали родителям развивать эти отношения?
Я бы посоветовал родителям подыгрывать, получать удовольствие и смотреть, что происходит, и относиться к этому так, как если бы дети играли с персонажами из книг, которые они им подарили. И если они так думают, это может быть весело и для родителей. Это одна из замечательных вещей в том, чтобы брать интервью у детей. Они меня вдохновляют и меняют. У меня сложились эти небольшие отношения с ними, и это делает со мной то, что я бы хотел, чтобы случилось с другими родителями или бабушками и дедушками. Эти отношения очень особенные.
