Следующее было создано в сотрудничестве с нашими друзьями в KinderCare.
Прямо сейчас ваш дошкольник все еще пытается сосчитать пальцы рук и ног, но когда-нибудь вам придется помочь ему с домашним заданием по алгебре, а в этот день у вас будет 2 варианта: признать поражение («Извини, детка, я просто не математик») и пожелать им удачи, или встать в кружку с этим уравнением и решить, черт возьми » Икс.
Несмотря на то, что вы, возможно, твердили себе с незапамятных времен, вам не просто суждено быть хорошим или плохим в математике. И не ваш ребенок, который, согласно исследованиям Национального совета учителей математики, с самого раннего возраста формирует убеждения относительно своих математических способностей. Это означает дошкольный возраст или прямо сейчас, если вы не совсем правильно сложили 2 и 2. Эй! # Приколы. По правде говоря, дети могут со временем улучшить свои математические способности, и недавние исследования выявили, какие области мозга объясняют это улучшение.
То же исследование показывает, что есть лучший способ проработать эти области, чем пихать стопку карточек в лицо своему ребенку. Это означает, что вы можете начать готовить своего дошкольника к успеху в будущем тесте по алгебре, даже если вы не знаете свою ось по экспонента.
Новая неврология математического обучения
Таня Эванс, научный сотрудник лаборатории доктора Винода Менона в Стэнфордской школе медицины, недавно возглавил лонгитюдное исследование, в котором приняли участие 43 ребенка в возрасте от 6 до 14 лет, и она считает, что это исследование в равной степени применимо к дошкольники. Ее команда сравнила показатели мозга детей за этот период - результаты периодических когнитивных тестов и сканирований мозга. отслеживать их рост математических навыков. Результаты были повсюду. Некоторые дети начали с очень низкого уровня и добились значительных успехов, другие испытали обратное, и партии в итоге оказались средними.
Эванс говорит, что она была удивлена поразительным разнообразием результатов, и что ее результаты должны радовать. родители, потому что они сигнализируют об отходе от представления о том, что определенные мозги просто запрограммированы на математику или они не. Эванс настаивает, что любой ребенок может преуспеть в математике, если у него будет достаточно времени и возможностей.
Исследование Эванса также показало, что математику изучает не одна часть мозга, а сеть из трех областей: префронтальная кора, вентральная височная затылочная кора и задняя кора (просто кивните, как будто вы знаете, что это средства). Чем сильнее связи между тремя регионами, тем больше у детей улучшались успеваемость по математике. Это означает, что вы можете зарядить своего ребенка математической энергией через целенаправленную практику прямо сейчас, чтобы он смог прожить вашу невыполненную математическую славу через несколько дней. У этих математиков всегда была девочка, не так ли?
Что вы можете с этим сделать
Три области, отмеченные в исследовании Эванса, относятся не только к математическим зонам - в дополнение к когнитивным способностям, таким как обработка количества (понимание количества, обозначенного числом или идентифицируя, какое из двух чисел больше), они также обрабатывают восприятие объекта (способность мысленно определять то, что вы видите, а затем эффективно взаимодействовать с этим) и исполнительная функция (который управляет такими вещами, как самоконтроль и регулирование поведения). Вовлекайте ребенка в занятия, способствующие этим процессам, и вы заставите эти регионы общаться друг с другом более эффективно. Это может укрепить связи между ними и настроить вашего ребенка на улучшение успеваемости по математике задолго до того, как он действительно сдается по ней в классе. Или, если вы хотите походить на нейробиолога: «Используйте разные сенсорные модальности и повторяйте одни и те же концепции, но на разных платформах и способами. Это чудесно."
Действительно замечательно, доктор Эванс. Итак, как именно соединить коры головного мозга ваших детей? Сначала спросите Мэг Дэвис, менеджера по разработке учебных программ KinderCare. Она скажет вам, что математика должна быть увлекательной и увлекательной, и вы достигнете этого с помощью практических, «умственных» занятий, имеющих отношение к их миру. Им даже не нужно знать, что они изучают математику; Эти забавные занятия просто предназначены для создания сильных воспоминаний, которые они смогут вспомнить позже, когда произойдет настоящее углубленное изучение математики.
Подсчитайте движения: Дети учатся лучше всего, используя свои чувства и будучи активными, и да, это включает в себя математику. Так что бросьте несколько кубиков, вместе вслух сосчитайте точки, а затем пусть ребенок присоединится к вам и сделает несколько движений. Вы можете хлопать в ладоши, наклоняться, прыгать, трясти - честно говоря, вам не нужны предложения, чтобы заставить дошкольника покачиваться.
Эта игра способствует распознаванию чисел и счету, а также вышеупомянутой исполнительной функции, поскольку их просят руководствоваться определенными навыками и движениями. Это также учит их фразе: «Папе нужна новая пара обуви!» (Возраст: 2-3 года)
Сортировка белья: Наполнись Мияги и научи их ценным навыкам, заставляя их выполнять работу по дому. Подсчитайте носки в нескончаемой стопке. Разделите и сосчитайте их по цвету, постоянно спрашивая: «Сколько белых носков?» «Сколько черных носков?» «Сколько таинственно исчезнувших носки?" В какой кучке больше всего? » После этого введения в сбор информации и анализ данных они будут работать на Нейта Сильвера в ближайшее время. время.
Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы ввести новую математическую терминологию, снова через открытые подсказки: «Скажите мне о том, как вы их сортируете ". «Давай сделаем выкройку носка». Затем… сделайте узор (черный, черный, белый, так далее.). Это упражнение делает математику связанной с повседневной жизнью детей и продвигает основополагающие концепции, такие как наименование объектов, распознавание шаблонов и последовательность. (Возраст: 3-4 года)
Бакалея Покупки: Супермаркет - это гигантский класс математики с плохим звуковым сопровождением. Обратите внимание, сколько весит продукт, когда вы кладете его в тележку. Считайте предметы, кладя их на конвейерную ленту. Чувак позади тебя будет любовь что. Когда вы вернетесь домой, попросите Джуниора сложить яблоки, клубнику или пастернак (дети любят пастернак!) И сосчитать их вместе. Укажите место каждого яблока в последовательности, используя порядковые номера («Первое», «Второе» и т. Д.), И затем задайте им вопросы: «Какое яблоко первое?» «Какое яблоко последнее?» «Как они тебе нравятся? яблоки? »
Это связывает математику с реальной жизнью вашего ребенка и помогает ему измерять, считать и понимать пространственное отношения, последовательность и поддержание самоконтроля, чтобы не дать волю своей внутренней Очень голодной гусенице на всем этом вкусные фрукты. (Возраст: 2-3 года)
Играть на улице: Шутки в сторону! Лазание и столкновение с разными предметами могут научить вашего ребенка не меньше основополагающей математики, чем сидение за столом, когда его заставляют писать все цифры до 10 - если не больше. Ловить светлячков? Подсчет. Падение с качелей? Физика и баланс. Застряла голову в перила палубы? Пространственные отношения. Может пропустить это. (Все возраста)
Это может быть ваша проблема, а не их
«Не только дети боятся математики; Некоторые родители и даже некоторые педагоги думают, что они плохо разбираются в математике, и дети это видят », - говорит Эванс. «Речь идет не только о том, чтобы вдохновить ваших детей и побудить их работать с числами, но и отойти от мыслей о собственных способностях и просто погрузиться в них».
Теперь, когда вы притворяетесь учителем дошкольного образования, вы должны заметить, что та же сеть областей мозга, которая помогает вашему ребенку изучать математику, делает то же самое и для вас. Итак, отбросьте любые предубеждения относительно собственных математических навыков, потому что Junior’s - не единственная нейронная сеть, которая здесь тренируется.
