Малыши, как и подростки, проходят естественную фазу расширения своих границ и утверждения своего растущего чувства идентичности. Когда это происходит, может показаться, что они командуют - черт возьми, - но ведут себя как самый тупой парень. на собрании совета директоров - важная часть познания мира, что тяжело для детей, которые не понимают как быть напористым. Цель родителей не должна заключаться в подавлении этого чувства независимости, а в том, чтобы поощрять боевой дух малыша, не поощряя неприемлемое поведение, которое может социальный ущерб по линии.
«Дети могут обладать разными личностями, но необходимо управлять некоторыми ожидаемыми типами поведения малышей», - говорит доктор Уильям. Стратбакер, педиатр детской больницы Хелен ДеВос в Гранд-Рапидсе и член Американской академии Педиатрия. «Если вы столкнулись с личностью малыша, когда вы пытаетесь работать с ним, взаимодействуя с другими малышами, вы можете помочь в этой ситуации практикой. Одна из, вероятно, наиболее важных частей этого - нормализация обмена ».
Малыши, как придурки, хотят владеть всем: от игрушек до внимания и пространства. Рассмотрение каждого как потенциальной угрозы приводит к множеству возмутительных требований. Структурированные сценарии могут помочь детям привыкнуть к обмену информацией и помочь им понять, что не нужно впадать в паранойю. Возможно, время еды включает в себя общую вазу с фруктами. Это не фрукт для малышей. Это плоды всех, но малыш по-прежнему получает достаточно, чтобы насытиться, и видит, как старшие члены семьи моделируют поведение, которому родители хотят способствовать.
Игра под присмотром в безопасном месте с братом или сестрой, двоюродным братом или знакомым другом дает малышу возможность размять эти общие мышцы. Возможно, некоторые «объекты, не подлежащие совместному использованию» оговариваются заранее, чтобы они могли сохранить чувство собственности и контроля. Но пространство и другие игрушки нужно делить, и у малыша может развиться понимание того, насколько это благотворно. Когда все пойдет хорошо, следующая задача может быть связана с товарищами по играм, которых ребенок знает меньше. Эти игровые свидания необходимо контролировать, чтобы случайно не закрепить вредные привычки - в конце концов, это всего лишь малыши. Довольно пристальное внимание по-прежнему уместно.
Родителям важно уметь сказать ребенку "нет", но также важно, чтобы родители сказали "да" правильно. Когда ребенок спрашивает правильно и в нужное время, ответ «да» может усилить ощущение, что потребности ребенка удовлетворяются, но важно и то, как люди взаимодействуют. Это может помочь им научиться задавать вопросы вместо того, чтобы требовать. Но иногда даже самая спокойная и вежливая просьба будет отклонена. И когда это произойдет, ребенку нужно будет знать, как правильно сказать «да».
Дети, которым трудно делиться не только игрушками, но и самим направлением игры, являются одними из самых важных, и этим детям нужно практиковать некоторые классические упражнения на улучшение. Играя с ребенком, родитель может установить простое правило: никто не может сказать «нет» чужим идеям. Вместо этого каждый скажет «да», и, если они захотят поставить пьесу, добавьте что-нибудь новое с помощью «и». Упражнения «Да, и…» - это классические импровизационные упражнения, предназначенные для установления взаимопонимания и параллельного мышления, которые были адаптированы для мозгового штурма, чтобы сессии не свалились под тяжестью доминирующего личность. Это может быть трудно реализовать между малышами (другой ребенок в песочнице будет иметь довольно сильные чувства, как лучше всего использовать это синяя машина), но игра между малышом и родителем может дать ребенку некоторую практику принимать новые идеи как естественное следствие социальных отношений. взаимодействие.
Таким образом, родители действительно являются лучшим инструментом, который помогает перенаправить и социализировать детей через эти полосы эгоизма в развитии.
