Правильно выбор образования для детей сегодня труднее, чем когда-либо, родителям, будь то ориентирование в агрессивном росте чартерных школ или взвешивание вариантов онлайн-обучения. Роль домашних заданий в школах так же подвержена изменениям, как и современный образовательный ландшафт, от количества или типа материала до самых границ учебного заведения. куда ожидается, что это будет сделано. И хотя легко принять домашнее задание как данность, сэр Кен Робинсон, эксперт по реформе образования, в своей новой книге исследует, почему оно может быть не таким продуктивным или позитивным, как должно: Вы, ваш ребенок и школа: проложите свой путь к лучшему образованию, теперь доступны от Viking. В приведенном ниже отрывке из книги Робинсон задается вопросом, сколько домашнего задания - это слишком много домашнего задания и для чего оно действительно нужно?
Количество домашних заданий, которые дают молодым людям, сильно различается от школы к школе и от класса к классу. В некоторых школах и классах у детей вообще нет домашних заданий. В других случаях у них может быть восемнадцать часов или больше домашней работы каждую неделю.
ПОДРОБНЕЕ: Отцовский путеводитель по домашнему заданию
В Соединенных Штатах принятые правила, которые поддерживаются как Национальной ассоциацией образования, так и Национальной ассоциацией родителей. Ассоциация учителей, это 10-минутное правило: у детей не должно быть более 10 минут домашнего задания каждый день для каждого класса. достиг. В первом классе у детей должно быть 10 минут ежедневной домашней работы; во втором классе 20 минут; и так далее до двенадцатого класса, когда в среднем у них должно быть 120 минут домашнего задания каждый день, что составляет около 10 часов в неделю. Так не всегда получается.
В 2013 году Педагогический колледж Университета Феникса заказал исследование того, сколько домашних заданий учителя обычно дают своим ученикам. От детского сада до пятого класса это было чуть менее 3 часов в неделю; с шестого по восьмой класс - 3,2 часа; а с девятого по двенадцатый класс - 3,5 часа. Следует отметить два момента. Во-первых, это суммы, которые дают отдельные учителя. Чтобы оценить общее время, которое дети будут тратить на выполнение домашних заданий, вам нужно умножить эти часы на количество учителей, с которыми они работают. Учащиеся старших классов, которые работают с пятью учителями по разным учебным программам, могут выполнять 17,5 часов или более домашних заданий в неделю, что эквивалентно работе с частичной занятостью. Другой фактор заключается в том, что учителя оценивают время, которое должно занять домашнее задание. Время, которое дети тратят на это, будет больше или меньше, в зависимости от их способностей и интересов. Один ребенок может случайно выполнить домашнее задание за половину того времени, которое другой будет тратить на его выполнение в холодном поту.
У студентов сейчас больше домашних заданий, чем у предыдущих поколений? Учитывая все переменные, трудно сказать. Некоторые исследования показывают, что да. В 2007 году исследование Национального центра статистики образования показало, что в среднем старшеклассники тратят около 7 часов в неделю на выполнение домашних заданий. Аналогичное исследование, проведенное в 1994 году, показало, что в среднем они составляют менее 5 часов в неделю. Имейте в виду, я учился в средней школе в Англии в 1960-х годах и провел гораздо больше времени, хотя, возможно, это было связано с моими собственными способностями. Один из способов оценить это - посмотреть, сколько домашнего задания дают вашим детям, и сравнить его с тем, что вы выполняли в том же возрасте.
О ценности домашнего задания ведется много споров. Сторонники утверждают, что это приносит пользу детям, учителям и родителям по нескольким причинам:
- Дети учатся углублять понимание конкретного содержания; освещать контент в своем собственном темпе; стать более независимыми учениками; развивать навыки решения проблем и управления временем; и связать то, чему они учатся в школе, с занятиями вне дома.
- Учителя могут видеть, насколько хорошо их ученики понимают уроки; оценивать индивидуальный прогресс, сильные и слабые стороны учащихся; и охватите больше контента в классе.
- Родители могут практически заниматься образованием своих детей; увидеть воочию, чему их детей учат в школе; и более четко понимать, как они поживают - что им легко и с чем им приходится бороться в школе.
Доктор Эшли Норрис - заместитель декана педагогического колледжа Университета Феникса. Комментируя опрос своего университета, она говорит: «Домашнее задание помогает укрепить уверенность, ответственность и навыки решения проблем, которые могут помочь ученикам добиться успеха в средней школе, колледже и рабочее место ».
Это может быть так, но многим родителям трудно помогать своим детям с предметами, которые они не изучали долгое время, если вообще не изучали. Семьи заняты жизнью, и родителям может быть трудно найти время, чтобы помочь с домашним заданием, а также со всем остальным, с чем им приходится справляться. Норрис убеждена, что это того стоит, особенно, по ее словам, потому, что во многих школах характер домашних заданий меняется. Одним из факторов является растущая популярность так называемого перевернутого класса.
В стереотипном классе учитель проводит время в классе, представляя ученикам материал. Их домашнее задание состоит из заданий, основанных на этом материале. В перевернутом классе учитель предоставляет студентам презентационные материалы - видео, слайды, конспекты лекций, - которые учащиеся рассматривают дома, а затем приносят вопросы и идеи в школу, где они работают над ними совместно с учителем и другими студенты. Как отмечает Норрис, при таком подходе домашнее задание расширяет границы классной комнаты и меняет рамки того, как можно больше использовать время в школе. продуктивно, позволяя студентам «сотрудничать в обучении, учиться друг у друга, возможно, критиковать [работы друг друга] и делиться ими опыты. "
Несмотря на это, многие родители и педагоги все больше обеспокоены тем, что домашнее задание, в какой бы форме оно ни принималось, является слишком далеким мостом в тяжелой жизни детей и их семей. Детям требуется время, чтобы расслабиться и расслабиться после школы, поиграть, быть молодыми и быть вместе всей семьей. Вдобавок ко всему, преимущества домашнего задания часто утверждаются, но они непостоянны и, конечно, не гарантированы.
Вышеизложенное было взято из Вы, ваш ребенок и школа: проложите свой путь к лучшему образованию Сэр Кен Робинсон, доктор философии. и Лу Ароника, опубликованное 13 марта 2018 года издательством Viking, принадлежащим издательству Penguin Publishing Group, подразделению Penguin Random House LLC. Авторские права Кена Робинсона, 2018 г.
