Fred Rogers bol vzdelávacou ikonou. Nie, nebola to Maria Montessori, ktorej filozofia vzdelávania bola prijatá a používaná v školách po celom svete, ktoré nesú jej meno a využívajú učebný materiál, ktorý vytvorila. Namiesto toho šiel príkladom. K deťom sa prihováral s citovou úprimnosťou a pokorou. Počúval a ukázal, ako počúvať. Kultivoval svet, kde sa darilo láskavosti a porozumeniu. Deti aj rodičia ho zbožňovali. Ale Fred Rogers mal aj iné publikum - učiteľov. Počas troch desaťročí Pán Rogers Neighborhood, učitelia naladení, aby sledovali, ako majster svojho remesla predvádza osvedčené postupy. otcovský hovoril s tromi učiteľmi o vplyve pána Rogersa. Tu je to, čo sa naučili.
1. Emócie patria do vyučovania
Fred Rogers venoval čas a starostlivosť, aby pomohol deťom pochopiť, že je v poriadku cítiť sa nahnevaný, vystrašený alebo smutný. Urobil emocionálny diskurz normálnym a povzbudil deti, aby konštruktívne vyjadrili svoje pocity a porozumeli pocitom druhých – taktika, ktorá bola verná mnohým pedagógom.
„Uznaním pocitov [dieťaťa], tým, že im dáte hlas, tým, že im pomôžete začať zaujať perspektívu inej osoby a vidieť veci z iného uhla pohľadu, než je ich vlastný, čo je veľmi dôležité.vývojovo vhodné pre malé deti – tento proces učenia je taký dôležitý,“ hovorí Ann McKitrick, 40-ročná skúsená učiteľka, ktorá vždy sledovala Okolie pána Rogersa teraz pracuje sVychovaný Noggins v Houstone, Texas. "O to mu išlo: pocity malého dieťaťa sú rovnako silné ako pocity dospelého človeka a tieto pocity sa dajú spomenúť a zvládnuť."
McKitrick strávil roky nielen učenímdojčatá a batoľatá ale aj mentoring učiteliek pre-K a materských škôl. Keď hovorí o Rogersovi, správa sa k nemu s úctou múdreho poradcu, niekoho, kto praktizoval to, čo kázal. Zapnuté Okolie pána RogersaMcKitrick videl prostredie, kde sa malé deti môžu naučiť, ako začať hrať, ako dobre interagovať v rámci skupiny a ako si začať vytvárať vhodné sociálno-emocionálne väzby, ktoré odzrkadľujú jej vlastné trieda.
Pomôcť deťom, ktoré boli v triede nové, získať emocionálny priestor, aby sa cítili bezpečne a podporované, bolo pre ňu tiež mimoriadne dôležité – a niečo iné, čo videla, ako sa odráža v Rogersovi. Pomohol deťom zorientovať sa v týchto ťažkých vodách, pričom vždy bral ich emocionálne obavy vážne. Bola to hlavná hybná sila v jej učebnom štýle.
„Je naozaj dôležité, aby sa deti cítili, ako keby boli dôležitou súčasťou skupiny, že sú vypočuté, že ich pocity sú overené,“ hovorí. "Samozrejme, Okolie pána Rogersa tam sa ľudia cítili bezpečne."
2. Nielenže učíte, učíte sa spolu s deťmi
Cathy Richards bola 22 rokov špeciálnou pedagogickou predškolskou učiteľkou vo Freehold Township, New Jersey. Pozerala sa na Rogersa ako na majstra rutiny, poukazujúc na jeho ironický rituál vyzúvania topánok ako malý príklad toho. Jej pozornosť venovaná rutine v triede, ktorá zahŕňala kobylky a denný kruhový čas, bola toho priamym odrazom.
„Bol ako môj mentor,“ povedala Richardsová a dodala, že Rogersová tiež potvrdila jej rozhodnutie stať sa učiteľkou a pomohla zmierniť jej obavy z toho, že bude pred triedou. "Uvedomil som si, že nemusím vedieť všetko, že môžem poskytnúť skúsenosti a materiály a počúvať, čo deti chcú."
A čo je dôležitejšie, Rogers ju naučil, ako skutočne počúvať deti. Počas vyučovania Richards často dostával otázky od študentov, na ktoré jednoducho nemala odpovede. Namiesto toho, aby Richards hral úlohu autoritatívnej postavy „pretože som to povedal“, nasmeroval Rogersovu schopnosť pokorne priznať nedostatky a byť príbuzný a jednoducho by povedal, že to nevie. Nasledujúci deň sa vrátila s výskumom, aby našla odpoveď, alebo spolupracovala so svojimi študentmi, aby spoločne našli otázku.
"Učenie bolo tak zábavné, pretože ste sa spolu učili nejaké veci," povedala.
Rogersov vplyv tiež presahoval rámec vzdelávania v ranom detstve. Len sa spýtajSteve Sonntag, 48-ročný autor a skúsený pedagóg, ktorý učil v Kalifornii.
"Pozeral som pán Rogers často a rozhodne upevnil a potvrdil môj systém presvedčenia, že prejavovanie rešpektu, počúvanie a pomoc mojim stredoškolákom sú v mojom vyučovacom štýle veľmi dôležité,“ hovorí. „Do dnešného dňa, keď učím a doučujem na čiastočný úväzok, stále rešpektujem, počúvam a pomáham svojim študentom. Som trpezlivý, ale mám od nich veľké očakávania."
3. To, čo deti potrebujú, sa nikdy nezmení
Počas vyučovania bola McKitrick mimoriadne zameraná na rozvoj. Neustále sa sama seba pýtala: Spĺňalo prostredie jej triedy potreby detí? Cítili ste sa bezpečne? Bola to oblasť pripravená na emocionálny rast?
„Je naozaj dôležité, aby sa deti cítili, ako keby boli dôležitou súčasťou skupiny, že sú vypočuté, že ich pocity sú overené,“ hovorí. "Samozrejme, Okolie pána Rogersa tam sa ľudia cítili bezpečne."
Aj keď už nepracuje v triedach, McKitrick stále mentoruje pedagógov v ranom detstve a je nadšená z Rogersovej renesancie v popkultúre. Verí, že jeho opätovné objavenie poukazuje na skutočnosť, že všetci len potrebujeme viac pohodlia.
"Existujútoľko strašidelných vecí deje vo svete. Ako pomôžete deťom pochopiť, čo sa deje?" pýta sa McKitrick.
To je otázka, s ktorou zápasí veľa ľudí. Po odpovedi sa pozrie na Rogersa. "Jedna z vecí, o ktorých Rogers povedal, že sú také pravdivé, je, že vonkajší svet životov detí sa mení, ale ich vnútro nie." Inými slovami: najdôležitejšie lekcie sa v skutočnosti nikdy nemenia.
Obdivujete Freda Rogersa? My tiež. Preto otcovský vydala Nájdenie Freda, výpravný podcast o nápadoch, ktoré animovali Okolie pána Rogersa a čo znamenajú v roku 2019. Vypočujte si reláciu iTunes alebo online počuť novinára Carvella Wallacea, ako zápasí s dedičstvom milého, no komplikovaného muža.Obdivujete Freda Rogersa? My tiež. Preto otcovský vydala Nájdenie Freda, výpravný podcast o nápadoch, ktoré animovali Okolie pána Rogersa a čo znamenajú v roku 2019. Vypočujte si reláciu iTunes alebo online počuť novinára Carvella Wallacea, ako zápasí s dedičstvom milého, no komplikovaného muža.
