Čítanie do škôlky je menej o skutočnom čítaní, ako o hľadaní a rozpoznávaní zrakových slov. Ale keď majú deti 4 roky, zvyčajne sú známy a zaujatý čítaním, najmä pri čítaní alebo čítaní hier súčasťou rodinného rituálu na ktoré sa dieťa teší. Mnohé deti začínajú svoje školské roky pripravenými na čítanie kníh v škôlke, pretože sa do nich roky čítalo. A to je, ako sa ukázalo, v skutočnosti prvým krokom, ktorý pomôže škôlkarovi čítať.
„Rodičia pred školou majú veľa spoločného s tým, ako sa ich záujem vyvíja. Skúsenosti, ktoré deti získajú pred školou, majú veľký vplyv na rozvoj lásky k čítaniu,“ hovorí Dr. Angela Baum, prezidentka Národná asociácia pedagógov v ranom detstve a docentka vzdelávania v ranom detstve na University of South Carolina. "Keď nás deti vidia čítať pre potešenie, učia sa, že čítanie je zábava."
Je to celkom jednoduchá a ľahká lekcia, ale ako dieťa v škôlke vstupuje do sveta čítanie samostatne, existuje veľa, veľa vecí, ktoré môže rodič urobiť, aby pokračoval v lekciách aj mimo nej trieda. Našťastie mnohé z nich sú zábavné, intuitívne, hlúpe hry na čítanie v škôlke, ktoré vytvárajú fantastické príležitosti na spájanie.
„Hraj hry so slovami. Spievajte veľa piesní. Prečítajte si veľa kníh,“ hovorí Baum. „Keď ste v aute, nájdite čokoľvek, čo začína na „A“ alebo na ach zvuk. To všetko hrá nielen v zručnosti čítania, ale aj v radosti z čítania.“
Rodičom tiež pomáha zapojiť sa s deťmi do predmetov, ktoré ich skutočne zaujímajú, čo sa zdá byť zbytočné. Je však tiež dôležité, aby rodičia podporovali tieto záujmy, než aby pripisovali väčšiu hodnotu niektorým knihám pred ostatnými. Na úrovni materskej školy je každá príležitosť čítať vzdelávacou skúsenosťou.
„Dobré učenie vyzerá pre každého inak. Nechceme povedať: ‚Ach, naozaj vás zaujíma čítanie grafických románov, ale toto nie je kvalitná literatúra,‘“ hovorí Baum. "Ak to dieťa miluje, je to dobré učenie."
Bez ohľadu na to, čo čítajú, Baum odporúča, aby rodičia cvičili to, čo sa nazýva lešenie. Tento termín sa vzťahuje na rodičov, ktorí poskytujú primeranú podporu, ale stále umožňujú dieťaťu riešiť problémy samé. Vyžaduje si to veľa trpezlivosti a diskrétnosti, ale umožniť dieťaťu prekonať mentálne prekážky je obrovskou súčasťou učenia. a sledovať ich potešenie, keď konečne presadia veľké slovo – alebo dokonca malé, s ktorým zápasia – je nesmierne obohacujúce.
„Ak vám dieťa číta, môže sa pri slove zaseknúť. Namiesto toho, aby ste skočili do reči a povedali ‚Tu je to slovo‘, povedzte: ‚No, ako znie prvé písmeno?‘,“ hovorí Baum. „Nakoniec to zvládnu sami. Je dôležité venovať pozornosť tomu, kde sa vaše dieťa nachádza, aby ste vedeli, akú úroveň podpory potrebuje. Spôsob, ako to dosiahnuť, je tráviť čas čítaním s nimi a dávať im šancu, aby to urobili.“
Umožniť dieťaťu predviesť svoje zručnosti je tiež kľúčom k ich procesu učenia. Existuje dôvod, prečo mnohé deti radi čítajú nahlas: Sú hrdé. Ale ozvučenie je tiež mimoriadne užitočné pre ich kognitívny vývoj. Jedným zo spôsobov, ako ich dostať na túto úroveň, hovorí Baum, je premeniť príbehový čas na duet s rodičom a dieťaťom výmena zo strany na stranu, alebo rodič mení príbeh, aby zistil, či ho dieťa sleduje pozdĺž. Vďaka tomu sa sústredia a počúvajú a zároveň im to dáva šancu rozložiť svoje veci.
„Chcem zdôrazniť, že aj s mojím 10-ročným sa mu stále snažím čítať. Výhoda z toho nezmizne, keď deti vyrastú,“ hovorí Baum. „Nenahrádzajte čítanie do za čítanie s. Zdieľajte zodpovednosť za čítanie: Striedajte sa v čítaní. Je to zábavný zážitok pre rodičov a deti."
