Meranie IQ dojčiat alebo bábätiek sa zdá byť prakticky nemožná úloha. IQ testy dosahujú svoje skóre tým, že vyžadujú od účastníkov, aby preukázali zručnosti v matematických testoch, pamäťové úlohy, testy slovnej zásoby a hádanky že kvíz zmyslové vnímanie. Berúc do úvahy deti sú notoricky roztržité a baby talk je veľmi obmedzená forma komunikácie, štandardný moderný test je v podstate zbytočný. To nezastavilo vedcov, ktorí sa pokúšali navrhnúť IQ testy pre deti, ktoré im umožnia vidieť budúci úspech mysle dieťaťa. Snáď najšialenejšia vec na podivnom svete testov IQ dojčiat je, ako blízko sa jeden vedec dostal k dosiahnutiu testu pre dojčatá, ktorý by mohol skutočne predpovedať ich budúci úspech.
V roku 1985 psychológ Dr. Joseph Fagan III zistil, že inteligencia detí je poznateľná, merateľná a predvídateľná pre budúcu inteligenciu. Až do tohto bodu boli IQ testy pre deti pre tých, ktorí mali päť a viac rokov - tých, ktorí vedeli dostatočne dobre komunikovať, aby poskytli odpovede výskumníkom. Psychológovia ako David Wechsler použili testovanie slovnej zásoby, vizuálne hádanky, matematické problémy a pamäťové testy, aby poskytli skóre IQ pre deti základného veku. V roku 1965 sa psychologička Nancy Bayley zblížila a vyvinula Bayleyovu škálu vývoja dojčiat, ktorá bola hodnotená na základe pozorovania administrátorov testov. Ale Bayleyho škály zlyhali ako IQ test, pretože neverbálne motorické správanie pozorované u dojčiat naozaj nemá nič spoločné s budúcimi kognitívnymi schopnosťami. Napríklad dieťa, ktoré uchopí predmety a manipuluje s nimi skoro, sa nemusí nevyhnutne zmeniť na inteligentného dospelého.
Namiesto toho Fagan zistil, že a vývoj zraku dieťaťa bol oveľa lepší marker. Vo Faganovom ranom výskume zistil, prostredníctvom toho, čo nazval novými úlohami na párové porovnávanie, že deti majú schopnosť rozpoznať, zachovať si a vybaviť si tváre a vizuálne informácie. Myšlienkou nového párového porovnávania je predstaviť dojčatám a bábätkám sériu párov obrázkov a potom zmeniť jeden z obrázkov v páre. Vedci potom zmerajú, koľko času dieťa strávi pozeraním sa na nový obrázok v porovnaní s obrázkom, ktorý poznajú. "Test preferencie vizuálnej novinky nám hovorí, že dieťa má schopnosť poznať svet," napísal Fagan v technickom zhrnutí svojho testu z roku 1992. „Ak takéto procesy získavania vedomostí sú základom výkonnosti v testoch inteligencie neskôr v živote, je to tak je opodstatnené predpokladať, že ich cvičenie v ranom veku predstavuje inteligentnú aktivitu zo strany dieťa."
👶🧠
Fagan sa teda dostal k testovaniu dojčiat. Rodičia držali svoje deti v lone, zatiaľ čo sedeli pred malým stolovým javiskom, do ktorého bolo možné umiestniť pár obrázkov. Použité obrázky boli obrázky mužov, žien a detských tvárí, ktoré sú dojčatá naladené na rozpoznávanie. Bábätká boli oboznámené s pármi obrázkov predtým, ako boli vystavené novému páru s obrázkom, ktorý predtým nevideli. Výskumníci pri pohľade cez kukátko potom zmerali, ako dlho sa dieťa pozerá na nový obrázok. Dieťa prešlo štyrmi kolami testovania a je vystavené takmer 30 párom obrázkov.
Výsledkom Faganovho testu bolo „skóre novosti“, ktoré porovnávalo množstvo času, počas ktorého sa dieťa pozerá na nové obrázky, s časom stráveným pozeraním sa na známe obrázky. Predpokladal, že väčší záujem o novosť súvisí s väčšou inteligenciou a naopak.
Faganove tvrdenia, že výsledky testov by mohli predpovedať budúce skóre inteligencie, sa stretli so skepticizmom. Veľkosť vzorky Fagana bola relatívne malá, zdalo sa, že medzi testovacími miestami existuje nesúlad a predvídateľnosť testu nemohla byť známa až oveľa neskôr, keď deti vyrástli. (Fagan sám viedol veľkú časť sledovania predmetov a znovu navštevoval deti, keď boli na strednej škole zistiť, že ich skóre v štandardných IQ testoch korelovalo s ich skóre skoršej inteligencie dojčiat test.)
Ale najväčšia kritika prišla z dôsledkov testu. Mnoho Faganových súčasníkov sa obávalo, čo môže znamenať označovanie detí ako inteligentných alebo neinteligentných pre budúcnosť detí.
V článku z roku 1992 publikovanom v časopise Journal of Applied Developmental Psychology s názvom Faganov test inteligencie dojčiat: kritický prehľad, vedúci autori sa obávali, že Faganov test by mohol byť použitý na rozpoznanie detí s vysokým IQ na obohatenie, ktoré by „vynechalo smotanu a zvyšok nechalo za sebou“.
Sám Fagan videl väčšie sociálne dobro, že by mohlo byť užitočné rozpoznať tieto deti, najmä ak boli zo znevýhodneného prostredia. „Prečo neotestovať dojčatá a zistiť, ktoré z nich by z hľadiska stimulácie zabrali viac? Fagan povedal New York Times v roku 1986. "Nikomu to neublíži, to je isté."
👶🧠👶🧠👶
Rýchly posun o desaťročie dopredu a ironická prezieravosť tejto línie sa začína prejavovať. Companies a autori preskočili priamo od merania IQ dieťaťa k spôsobom, ako môžu rodičia zvýšiť uvedené IQ. V roku 1996 vyšli videá Baby Einstein, ktoré sľubovali, že zvýšia inteligenciu bábätiek a poskytnú im náskok. Knihy ako Vychovajte inteligentnejšie dieťa v škôlke a Ako znásobiť inteligenciu vášho dieťaťa, nasledovali ich, rovnako ako detské posunkové reči a detské hudobné kurzy. Všetky tieto boli predávané ako podpora vývoja detského mozgu.
V roku 2004 sa hračkárska spoločnosť Fisher-Price viac zamerala na test IQ bábätka, ktorý si objednala od britskej psychologičky Dr. Dorothy Einon. Test bol v podstate kvízom s 10 otázkami, ktorý žiadal rodičov, aby identifikovali správanie svojho dieťaťa, ako napríklad to, čo robia v reakcii na spadnutie plyšového medvedíka alebo koľko kociek môžu na seba naskladať. V článku v The Telegraph o Fisher-Priceovom teste psychológovia hlboko pochybovali, naznačujúc, že kvíz bol nevedecký a mohol by rodičov neprimerane vystresovať.
Tento bod najpriamejšie hovorí o škode, ktorú tieto testy môžu spôsobiť rodičom. Poskytnúť rodičom pseudovedecké meranie IQ ich dieťaťa má malú výhodu a veľkú negatívnu stránku vyvolávajúcu úzkosť, ktorá núti rodičov konať — akúkoľvek akciu — ktorá môže pomôcť ich dieťaťu s nízkym IQ posilniť, jeho dieťatku so stredným IQ zvýšiť nohu alebo pomôcť ich dieťaťu s údajne vysokým IQ stretnúť sa s ich potenciál.
„Počula som o elitných predškolských zariadeniach, ktoré používajú testy typu IQ u detí počas prijímania,“ hovorí Dr. Celeste Kidd z UC Berkeley’s Kidd Lab. „Keď počujem o týchto miestach, nikdy neberiem školu vážne,“ hovorí, pretože definovať „inteligenciu“ je neuveriteľne klzká úloha. „Nevieme dosť o tom, čo je inteligencia, aby sme sa tým veľmi znepokojovali. A to je dobrá vec,“ hovorí.
👶🧠👶🧠👶🧠👶🧠👶
Napriek hromade nápadov na zvýšenie IQ dieťaťa, Faganov test - pôvodný test v jeho štúdiách - zostal mimo dohľadu verejnosti. Časť toho bolo, že sa zdá, že si vzal kritiku k srdcu. Fagan nakoniec vyvinul počítačový program, ktorý by mohol pomôcť výskumníkom realizovať jeho test. Posledné vydanie manuálu bolo publikované v roku 2004 a Fagan upustil od používania testu na predpovedanie inteligenciu a namiesto toho trval na tom, aby sa používal len ako diagnostický nástroj na rozpoznanie skorých mentálnych príznakov retardácia.
„Nedávne pokroky v štúdiu vyšších kognitívnych funkcií u dojčiat prostredníctvom pozorovania preferencií pre novinka, viedli k vývoju platného testu ranej inteligencie,“ píše Fagan v príručke z roku 2004 pre svoju test. "Treba mať na pamäti, že Faganov test bol vyvinutý na včasnú detekciu neskoršej mentálnej retardácie a nemal by sa používať na rutinný skríning u normálnej populácie."
Kidd poznamenáva, že diagnostikovanie problémov je oveľa rozumnejším cieľom ako predpovedanie inteligencie. Je to do značnej miery spôsobené tým, že je toho príliš veľa, čo hrá do našej koncepcie inteligencie — kultúrne podnety, environmentálne problémy a dokonca sociálne faktory môžu nielen ovplyvniť inteligenciu génov.
Namiesto hľadania prediktorov budúcej inteligencie prostredníctvom IQ testov pre deti Kidd navrhuje, aby sa rodičia namiesto toho zamerali na svoje dieťa ako jednotlivca s individuálnym talentom a výzvami. Aj keď je dôležité dávať pozor na červené vlajky, ktoré by mohli naznačovať vývojové problémy, je lepšie posudzovať svoje dieťa podľa jeho vlastnej vývojovej cesty.
Na konci dňa sú inteligencia a kvalita života veľmi rozdielne veci. Testy IQ pre deti by mohli merať inteligenciu, ale pravdepodobnejšie merajú kultúrnu schopnosť dieťaťa. Je isté, že dieťa, ktoré rozpoznáva novú tvár, môže byť schopné poskladať puzzle rýchlejšie ako 5-ročné dieťa, ale to nie je dobré, ak je detský domov mizerným miestom na život plný stresu rodičov.
Zdá sa, že k najlepším výsledkom pre deti vedie viac ako inteligencia, láska a dôvera. To, že sú vystresovaní z ich inteligencie, však nie. „Máme veľa dôkazov, že úzkosť rodičov má známe negatívne dôsledky na vývoj a pohodu dieťaťa a schopnosť komunikovať s rodičmi,“ hovorí Kidd. "Akýkoľvek produkt, ktorý by mohol zvýšiť rodičovskú úzkosť, by mohol mať neúmyselný negatívny dôsledok na blaho dieťaťa." Čo, bez ohľadu na to, aké inteligentné je vaše dieťa, jednoducho nevyzerá veľmi inteligentne.
