Výhody z učiť deti druhý jazyk sú rôznorodé a dobre overené výskumom. Zlepšuje sa kognitívne fungovanie. Skóre štandardizovaných testov stúpa. Kultúrne znalosti zvyšuje. Kariérnych príležitostí je veľa. Žiaľ, drvivá väčšina amerických detí o tieto výhody prichádza.
Podľa a nedávna štúdia Pew, priemerné percento žiakov základných a stredných škôl v európskych krajinách zapísaných aspoň v jednej triede cudzích jazykov je 92. Sedem európskych krajín sa môže pochváliť, že 100 percent ich školákov sa učí cudzí jazyk. V USA je však iba 20 percent študentov K-12 zapísaných v triede cudzích jazykov. Spojené štáty by mohli zajtra strojnásobiť počet prihlásených a stále by boli v prieskume najhoršie zo všetkých krajín.
Prečo USA tak zaostávajú za európskymi rovesníkmi? Odpoveď je zložitá, no Marty Abbott má nápad. Abbott je bývalý stredoškolský učiteľ francúzštiny a latinčiny a súčasný výkonný riaditeľ Americká rada pre vyučovanie cudzích jazykov, národné združenie takmer 13 000 lektorov cudzích jazykov. Na vine sú podľa nej historické faktory a neznalosť výhod cudzojazyčného vzdelávania.
S Abbottom sme sa rozprávali o tom, prečo sú USA tak ďaleko vo vzdelávaní cudzích jazykov a čo sa môže a robí, aby sa zabezpečilo, že americké deti budú mať prístup k výhodám jazykového vzdelávania.
Štúdia Pew ukazuje, že európski študenti majú takmer päťkrát vyššiu pravdepodobnosť ako americkí študenti, že sa v škole zapíšu do triedy cudzích jazykov. prečo je to tak?
Nikdy sme nevynikali v počte študentov, ktorí sa učia jazyky. V inej dobe sme nemuseli ovládať jazyky. Neboli sme v takej blízkosti iných krajín, ako sú v Európe, kde môžete rýchlo prejsť z jedného jazykového prostredia do druhého. Pozerali sme sa na jazyk ako na akademickú činnosť, nie ako snahu naučiť sa skutočne komunikovať.
Ako sa veci zmenili?
Práve teraz sme vo veľmi, veľmi odlišnom prostredí. Vzhľadom na globálnu vzájomnú závislosť je dôležité, aby sme podnikali po celom svete hovoriť jazykom našich zákazníkov a ľudí, s ktorými sa snažíme nadviazať diplomatické vzťahy s A s našou meniacou sa národnou demografiou, aj keď neopustia USA, je naozaj dôležité, aby Američania ovládali iné jazyky.
Zamestnávatelia začínajú formulovať, že majú nedostatok viacjazyčných rečníkov a že to začína bráni ich schopnosti podnikať v zahraničí a u nás (so zamestnancami, ktorí majú iný rodný jazyk ako Angličtina).
Napriek všetkým výhodám nevidíme, že by sa rodičia mobilizovali, aby požadovali vzdelávanie v cudzom jazyku. prečo?
Keď sme robili národný prieskum verejnej mienky, zistili sme, že všeobecné povedomie o dôležitých výhodách znalosti iného jazyka bolo veľmi nízke. Rodičia si neuvedomili, aké ekonomické zisky by to pre ich deti mohlo v budúcnosti znamenať, že ak budú vedieť iný jazyk, ich zamestnateľnosť sa zvýši.
Zdá sa, že v iných krajinách to nie je problém.
Vo väčšine ostatných krajín, kde angličtina nie je primárnym jazykom, väčšina ľudí vyrastá dvojjazyčne alebo trojjazyčne. Niekedy majú okrem niekoľkých národných jazykov aj miestny dialekt alebo blízku krajinu, ktorá má iný jazyk, takže je to celkom normálne a je to celkom jednoduché. Ale preto, že to u nás nikdy nebolo pravidlom. Považujeme to za niečo, čo dokážu len schopní ľudia. Nemyslíme si, že sme dobrí v jazykoch.
Ako to môžeme zmeniť?
Často počujete, ako ľudia hovoria: „Strávil som štyri roky francúzštiny a nič si nepamätám“ alebo „Nie som dobrý v jazykoch; Jednoducho to nedokážem." Preto sa snažíme zmeniť spôsob výučby jazykov, aby si učitelia uvedomili dôležitosť rozvíjania komunikačných zručností študentov tak, že keď opustia štyri roky akéhokoľvek jazyka, naozaj to dokážu komunikovať.
Ako sa mení výučba na dosiahnutie tohto cieľa?
Obrátili sme sa na rôzne druhy jazykových programov. V dvojjazyčných ponorných programoch sa študenti učia polovicu všeobecných vzdelávacích osnov v angličtine a polovicu v inom jazyku. Je to iný pohľad na učenie sa jazykov a rodičia sú veľmi za. V našej kampani „Viesť s jazykmi“, spoliehame sa na toto základné úsilie rodičov skutočne podporiť učenie sa jazykov na základnej úrovni.
Keď si ľudia začnú zachovávať jazyk a výhody sú zrejmé, bolo by jednoduchšie predať rodičom výhody cudzojazyčného vzdelávania.
presne tak. A myslím si, že to ľudia začínajú vidieť. Španielčina je pre študentov v tejto krajine už dlho dominantným jazykom, pretože ľudia chcú vidieť praktické využitie jazyka, ktorý sa učia. Ale musím povedať, že si nemyslím, že existuje nejaký jazyk, ktorý by ste sa mohli naučiť, a zahŕňam latinčinu a zahrnul som aj americký posunkový jazyk, to by nebolo užitočné, aj keby ste nikdy neopustili Spojené štáty štátov.
Čo ešte treba okrem presviedčania rodičov urobiť na rozšírenie jazykového vzdelávania v USA?
Musíme vyriešiť nedostatok učiteľov jazykov. Minulý rok 43 štátov plus District of Columbia uviedlo, že majú nedostatok učiteľov jazykov. Máme národnú potrebu pripraviť viac učiteľov na vyučovanie.
Existujú nejaké náznaky, že sa veci menia k lepšiemu?
The Pečať Biliteracy, pečať na prepisoch študentov stredných škôl, sa v tejto krajine šíri ako požiar. [Prvýkrát to bolo dané v roku 2011 a teraz] 33 štátov má nejakú formu. Študenti informujú prijímacie úrady a zamestnávateľov o znalosti druhého jazyka. Vidíme, že študenti stredných škôl zostávajú vo svojich programoch dlhšie, pretože chcú získať pečať. Chcú si toto uznanie zaslúžiť.
To je skvelé znamenie.
Myslím si, že študenti vidia okolo seba iný svet. Pravidelne vyrastajú pomocou internetu a komunikujú s ostatnými ľuďmi po celom svete. Vedia, že učenie sa iných jazykov bude v ich budúcnosti dôležitou zručnosťou.
Tento rozhovor bol skrátený a upravený kvôli prehľadnosti.
